Статья 'Организация игровой ситуации в 5 классе по теме «Дроби»'

Организация игровой ситуации в 5 классе по теме «Дроби»

Подшибякина Н.Е.

Статья посвящена изучению темы «Дроби» в 5 классе через игровую ситуацию.

Успех в обучении и развитии познавательной деятельности на уроках математики зависит от того, насколько интересно учащимся на уроке. Возникновение интереса зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело и интересно построен урок. Работая в 5 классах не один год, всё больше убеждаюсь, что использование на уроках игровых моментов делает урок более продуктивным, интересным, занимательным. В процессе игры дети учатся анализировать, запоминать и воспроизводить изученный материал, выделять главное в теме, сравнивать, абстрагировать, оперировать понятиями, делать выводы. У них вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно. Увлекшись, учащиеся не замечают что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий. В 5 классе есть пассивные дети. С помощью игровых моментов стараюсь вовлечь их в учебный процесс на уроке. Они включаются в работу с огромным желанием.

Игровые моменты применяю на различных этапах рока.

На первый урок по теме «Дроби» пригласила ученика 7 класса сыграть роль Карлсона.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл. (Выходит Карлсон )

- Привет, друзья. Мне стало скучно на крыше, и я решил с вами поиграть. У меня для вас гостинца (достаёт корзинку с плюшками и вручает её детям). Каждому по одной.

- Милый Карлсон, но здесь плюшек всего 3,- говорит учитель.

(тяжело вздыхает) - Простите, я задумался и нечаянно съел одну. Как же я теперь поделю их между вами?

Здесь создаётся проблемная ситуация: как разделить 3 плюшки между четырьмя учениками поровну. Учащихся заинтересовало, что к ним пришёл не просто человек, а сказочный герой. Они с удовольствием включаются в обсуждение. Каждый хочет высказать своё мнение. Более сообразительные предлагают разломить или разрезать плюшку на 4 равные части и раздать каждому ученику класса по одной от каждой.

- Равные части плюшки называют ДОЛЯМИ. Так как её разделили на 4 куска, иначе можно сказать доли, то одна доля - одна четвёртая плюшки». Но плюшек всего три и каждый получит 3 части. На сколько всего частей разрезали плюшки?

- На 12.

- Значит, каждый получит по 3/12 части. Такая запись называется ДРОБЬЮ.

- Кто может сформулировать тему урока?

Дети предлагают свои варианты. Учитель корректирует. И вместе с учащимися формулирует цели.

Практически в каждый устный счёт на уроке в 5 классе стараюсь включить игры. Например, игра «Цветочек». В листе цветка помещается дробь, которую нужно сложить, умножить, разделить, вычесть. Дроби, с которыми нужно произвести эти действия, записаны на лепестках цветка. Учащиеся по очереди выходят к доске и выполняют задания. Или игра, которую дети проводят сами «Вопрос-ответ». Ведущий (ученик) бросает мяч своему товарищу, задавая при этом вопрос (например, какая дробь называется правильной) или просит вычислить дроби при этом называет пример. Тот бросает мяч обратно и говорит ответ. Такие игры развивают память, логическое мышление, математическую речь.

Игровые моменты применяю на этапе закрепления изученного материала. Мои ученики очень любят игры-путешествия с героями сказок. Особенно им нравится «вызволять» Елену Прекрасную из темницы.

Рассказ учителя, как правило, сопровождается показом слайдов на доске.

- В некотором царстве-государстве жил-был Иван Царевич. Очень он любил по разным государствам на своём верном коне путешествовать. И вот однажды застала его ночь в лесу. И решил он под огромным дубом переночевать. Только прилёг и слышит плач. То плакала царевна Елена Прекрасная у Кощея Бессмертного в заточении. Пошёл Иван Царевич её вызволять. По дороге наткнулся на каменную стену. Попытался двинуть её, но не смог. На стене той запись была

Тест.

1. Найдите сумму дробей и

а) б) в)

2. Найдите разность дробей и

а) б) в)

3. Вычислите - (+)

а) б) в)

Три дня и три ночи решал Иван, но не смог.

- Ребята, давайте поможем царевичу.

Дети выполняют тест. Каждый старается быть первым.

Провожу игры, которые занимают весь урок. После того как изучили тему «Дроби» отправляемся в путешествие на волшебном поезде по станциям, где предлагаются различные задания. В начале урока учащиеся обязательно знакомятся с правилами. Такие уроки проходят весело и интересно.

За время работы в школе, я убедилась, что применение игры или игровых элементов оживляет урок, учит ребят мыслить, концентрировать внимание, расширяет кругозор. Выводит урок на более высокий качественный уровень, как в плане повышения успеваемости, так и в плане повышения интереса к учебной деятельности.