Технологическая карта урока № 80 по математике на тему Пропорции (6 класс)

Технологические карты уроков по математике 6 класс (2 полугодие)

Урок 80. Тема: Пропорции.Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Организация пространства

Формы работы

УИН

Образовательные ресурсы

• Математика. 6класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд.: Просвещение, 2015.

• Задания для фронтальной работы.

1 этап. Устная работа.

Цель деятельности

Совместная деятельность

1. Решить устно № 767 (а; б) и № 766 (а; г; д).

2. Повторить определение отношения двух чисел, двух величин. Решить № 768 (а; в), записывая решение только на доске.

3. Проверить выполнение домашнего задания выборочно.

2 этап. Изучение нового материала.

Цель деятельности

Совместная деятельность

Ввести основные понятия.

1. Найдем числовые значения двух отношений: 6 : 3 и 10 : 5. Мы видим, что они равны: 6 : 3 = 2 и 10 : 5 = 2, следовательно, можно записать равенство 6 : 3 = 10 : 5. Такое равенство отношений называют пропорцией.

2. Определение. Пропорцией называется равенство двух отношений. Числа, составляющие пропорцию (6; 3; 10; 5), называются членами пропорции.

3. Пропорцию можно записать с помощью букв: а : в = с : d, или .

4. Эти записи читают: «Отношение а к в равно отношению с к d» или «а так относится к в, как с относится к d».

5. Числа а и d называют крайними членами, а числа в и с - средними членами.

В дальнейшем считают, что все члены пропорции отличны от нуля:

а, в , с , d неравны нулю.

6. Чтобы проверить, верно ли составлена пропорция, вычисляют числовое значение каждого отношения, составляющего пропорцию. Если эти отношения равны, то пропорция составлена верно; если не равны, то пропорция составлена неверно.

Примеры: 1) Пропорция 40 : 8 = 65 : 13 составлена верно, так как 40 : 8 = 5 и 65 : 13 = 5.

2) Пропорция 2,7 : 9 = 2 : 5 составлена неверно, так как 2,7 : 9 = 0,3, а 2 : 5 = 0,4.

3 этап.Закрепление изученного материала.

Цель деятельности

Совместная деятельность

1. Решить устно: а) Прочитайте пропорцию:

1) 18 : 6 = 24 : 8; 2) 30 : 5 = 42 : 7; 3) 36 : 9 = 50 : 10.

б) Назовите крайние и средние члены пропорции.

в) Верно ли составлены пропорции? Проверьте.

2. Составьте, если можно, пропорции из следующих отношений:

а) 20 : 4 и 60 : 12; б) 6,3 : 0,9 и 2,8 : 0,4; в) 0,25 : 5 и 0,3 : 6.

3. Составить три пропорции (учащиеся на доске и в тетрадях приводят свои примеры пропорций).

4. Решить № 760 (а) на доске и в тетрадях.

5. Решить № 761 самостоятельно.

6. Решить уравнение № 763 (г; е).

Решение.

Ответ:

Ответ:

7. Повторение ранее изученного материала.

1. Решить задачу № 772.

Решение.

1) 50 - 5 = 45 попаданий;

2) 45 : 50 · 100% = 90% процент попаданий.

Ответ: 90%.

2. Решить задачу № 774.

Решение.

1) 350 : 280 · 100% = 125% на столько процентов бригада выполнила задание;

2) 125% - 100% = 25% на столько процентов бригада перевыполнила задание.

Ответ: на 25%; на 125%.

4 этап. Итоги урока. Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Выставление оценок.

• 1.Вопросы: а) Что такое пропорция?

б) Как называются числа х и у в пропорции х :а = в : у?

в) Как называются числа m и n в пропорции а :m = n : в?

2. Привести свои примеры верных пропорций.

• Домашнее задание

Домашнее задание: