Технологическая карта: Сложение и вычитание десятичных дробей (5 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Класс: 5 класс

Автор УМК Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей

</ Учитель математики МБОУ В(С)ОШ №1: Злобова Л.В.

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Формирование способности обучающихся к новому способу действия, расширение понятийной математической базы, формирование умения складывать и вычитать десятичные дроби, применять полученные знания при выполнении действий первой ступени.

Задачи урока:

Образовательные: - ввести правило сложения и вычитания десятичных дробей;

- научить складывать и вычитать десятичные дроби;

- сформировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при решении примеров.

Развивающие: - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

- развивать устную речь;

Воспитательные: - воспитывать умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение;

- формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Приветствие обучающихся, сообщение темы урока

Обучающиеся настраиваются на работу

Обучающиеся ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»

Обучающиеся концентрируют внимание на предлагаемом материале

Обучающиеся планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Обучающиеся получают позитивный заряд

Обучающиеся самоопределяются и настраиваются на урок

Актуализация знаний

Организация индивидуального повторения десятичной записи числа; сравнения десятичных дробей.

Устное решение заданий типа: «Прочитайте каждую из десятичных дробей»; «Определите разряд числа»;

«Расположите числа в порядке убывания» и т.д.

Повторяют правило сложения и вычитания натуральных чисел

Анализируют и сравнивают предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Выполняют задания

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

Закрепляют умение

записывать слагаемые в столбик таким образом, чтобы цифры, стоящие в одноименных разрядах, оказались друг под другом

Выполняют тренировочное учебное действие (мультимедийное приложение. Раздел «Теория», «Устный счет»)

Создание проблемной ситуации

Организация обсуждения: «Подумайте, какой должна быть запись при выполнении письменных вычислений?», «Где должна оказаться запятая?»

Подвожу к правилу сложения и вычитания десятичных дробей.

Построение логической цепи рассуждений при сложении (вычитании) десятичных дробей, десятичных дробей и натуральных чисел.

Анализируют и сравнивают выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового правила. Составляют план достижения цели и определяют средства

Отвечают на задаваемые вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Участвуют в диалоге и выводят правило сложения и вычитания десятичных дробей.

При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли

Формирование проблемы: тема и цель урока

Вывод на формулировку темы и целей урока. Четкость формулирования темы и цели урока

Приводят примеры сложения и вычитания десятичных дробей.

Анализируют и сравнивают приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое правило, формулируют правило сложения и вычитания десятичных дробей.

Выходят на необходимость формулирования правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Участвуют в диалоге и учатся приводить примеры

В ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Открытие нового знания

Организация работы с учебником, путем подводящего диалога побуждающего обучающихся к формулированию правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Учатся применять правило в процессе открытия нового знания

Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Работают в парах с учениками и учатся сотрудничать с учителем во время фронтальной работы класса

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Вступают в диалог во время парной работы

В ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Первичное применение нового знания

Организация работы по выполнению №703, 704, 705, 707, 708,709 с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения

Учатся применять правило в процессе самостоятельного решения или работы у доски, или в парной работы

Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений

Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия

Контролируют свою работу и партнера, оценивают и корректируют деятельность

Проявляют познавательную инициативу

Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее

Организация работы по выполнению № 706 и 710 с последующей проверкой

Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы

Самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Выполняют задание на сложение и вычитание десятичных дробей.

Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

Контролируют правиль ность выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения

Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия

Рефлексия

Организация обсуждения: «Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу?» и т.д.

Проводят рефлексию способов и условий своих действий

Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих рассуждений

Проводят самооценку

Домашнее

задание

Обсуждение домашнего пар.42 стр.195-196 задания № 711, 712(а), 716(а,б)