Краткосрочный план по математике на тему: Вычитание смешанных чисел

Тема урока №96: Вычитание смешанных дробей.

Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина

Дата:29.12. 2015 г

ФИО учителя: Савельева С. В.

Класс: 5

Предмет: математика

Кол-во присутствующих:27

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь

на данном уроке

-актуализировать знания по изучаемой теме.

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию о дроби

-представить свое понимание терминов.

-самостоятельно определять общий знаменатель дробей

-отработка навыков сравнения обыкновенных дробей и смешанных чисел, сложения обыкновенных дробей

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.

- работать в группе и паре

- оценивать себя

Цели обучения

(критерии успеха)

Все учащиеся смогут: сравнивать обыкновенные дроби, производить сложение дробей

Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач,

Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С»

Языковая цель

Учащиеся могут:

Обсуждать в группе и в паре, применять основное свойство дробей, приводить к общему знаменателю, сравнивать обыкновенные дроби

Ключевые слова и фразы:

Числитель, знаменатель, дробь, основное свойство дробей, сокращение, сравнение обыкновенных дробей, сложение обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный стиль

Вопросы для обсуждения: Как найти НОК?

Основное свойство дроби? Как сокращать дроби? Как привести дробь к общему знаменателю? Как сравнивать дроби? Как производить сложение, вычитание дробей?

Подсказки: презентация, таблицы, карточки,

Предыдущее обучение

Вычитание смешанных дробей.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Примечание

(заполнение во время урока)

1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Здравствуй». (2 мин)

Производится деление на группы, психологический настрой на урок.

Карточки с изображением фигур

2. Стадия вызова. Самостоятельная работа (приложение № 1)(30мин)

Учащиеся заполняют интеллект-карту по теме дроби

Дидактический материал

3.Фронтальная работа: решение № 1031, 1039(10 мин)

Учащиеся решают в группе, затем производят защиту

учебник

5. Рефлексия: Микрофон, Райдинг (2 мин)

Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок, четверть

Листы самооценивания

7. Домашнее задание №1040 (1мин)

Учащимся понятно выполнение домашнего задания

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Лидерская позиция при фронтальной, групповой, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры

Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, Карта успеха

Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией, историей.