- Учителю
- Рабочая программа по математике 8 класс
Рабочая программа по математике 8 класс
II. Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов:
1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Сборник "Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл."/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. - 4-е изд. - 2004г.
2. Стандарт основного общего образования по математике.
Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. - 2004г,-№4, -с.4
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Цели
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений, не-обходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь - умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 8 классе, всего 170 часов за год.
III. Содержание тем учебного курса
Алгебра
Рациональные дроби
Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция и её график.
Квадратные корни
Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция и её график.
Квадратные уравнения
Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям.
Неравенства
Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной.
Степень с целым показателем
Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями.
Элементы статистики и теории вероятностей
Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации
Повторение. Решение задач
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса).
Геометрия
Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.
Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинам сторон и углов треугольника.
Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников.
Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0° до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Теорема косинусов и теорема синусов; примеры их применения для вычисления элементов треугольника.
Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера.
Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция.
Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Вписанные и описанные многоугольники. Правильные многоугольники.
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Сектор, сегмент. Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к окружности; равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд.
Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника.
Измерение геометрических величин. Величина угла. Градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.
Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь четырехугольника. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса.
IV. Учебно-тематический план
-
V. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Алгебра
уметь
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
изображать числа точками на координатной прямой;
определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
описывать свойства изученных функций, строить их графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;
Геометрия
уметь
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
решения геометрических задач с использованием тригонометрии
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
VI. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.
Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущены одна ошибка или есть два - три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух - трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
2.Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
возможны одна - две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.
VII. Перечень учебно-методического обеспечения
1-с Математика 5-11
Живая геометрия
www.it-n.ru/
school-collection.edu.ru/
www.uchportal.ru/
fcior.edu.ru/
learningapps.org/</</p>
VIII. Список литературы
Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. - 13-е изд. - М.: Просвещение, 2010г. - 238 с.: ил.
Уроки алгебры в 7 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум - М, 2000. - 96 с.
Дидактические материалы по алгебре.7 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 1997 - 160с.
Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 7 класс. / Н.Г. Миндюк, М.Б. Миндюк. / М.: Генжер, 1999. - 95 с.
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. Москва «Дрофа»2004Геометрия, 7 - 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. - М.: Просвещение, 2011.
Календарно - тематическое планирование по математике. 8 класс.
5 часов в неделю. 170 часов за год.
ПриложениеДата
план
Дата
факт
Тема урока
Количество часов по разделу
Количество часов по теме
Вид
контроля
Повторение изученного в 7 классе.(4 часа)
02.09.2015
Степень с натуральным показателем. Одночлен. Многочлены и действия над ними
4
1
02.09.2015
Формулы сокращенного умножения. Разложения на множители. С прим. ИКСО
1
03.09.2015
Линейное уравнение с одной переменной. Системы линейных уравнений с двумя переменными
1
07.09.2015
Входная проверочная работа
1
Рациональные дроби и их свойства.(21 час)
08.09.2015
Рациональные выражения. С прим. ИКСО
21
2
09.09.2015
Рациональные выражения
09.09.2015
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
3
10.09.2015
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
14.09.2015
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
15.09.2015
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
2
16.09.2015
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. С прим. ИКСО
16.09.2015
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
3
17.09.2015
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
21.09.2015
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
22.09.2015
Контрольная работа № 1 «Рациональные выражения. Сложение и вычитание дробей»
1
23.09.2015
Умножение дробей. Возведение дроби в степень . С прим. ИКСО
2
23.09.2015
Умножение дробей. Возведение дроби в степень
24.09.2015
Деление дробей. С прим. ИКСО
2
28.09.2015
Деление дробей
29.09.2015
Преобразование рациональных выражений
2
30.09.2015
Преобразование рациональных выражений
30.09.2015
Функция у = k / x и ее график. С прим. ИКСО
2
01.10.2015
Функция у = k / x и ее график. С прим. ИКСО
05.10.2015
Представление дроби в виде суммы дробей
1
12.10.2015
Контрольная работа № 2 «Произведение и частное дробей»
1
Четырехугольники.(14 часов)
13.10.2015
Многоугольники. С прим. ИКСО
14
2
14.10.2015
Многоугольники. Решение задач
14.10.2015
Параллелограмм. С прим. ИКСО
1
15.10.2015
Признаки параллелограмма
1
19.10.2015
Решение задач по теме «Параллелограмм»
1
20.10.2015
Трапеция. С прим. ИКСО
1
21.10.2015
Теорема Фалеса. С прим. ИКСО
1
21.10.2015
Задачи на построение. С прим. ИКСО
1
22.10.2015
Прямоугольник. С прим. ИКСО
1
26.10.2015
Ромб. Квадрат. С прим. ИКСО
1
27.10.2015
Решение задач
1
28.10.2015
Осевая и центральная симметрия. С прим. ИКСО
1
28.10.2015
Решение задач
1
29.10.2015
Контрольная работа № 3 по теме «Четырехугольники»
1
Квадратные корни.(17)
02.11.2015
Рациональные числа
17
1
03.11.2015
Иррациональные числа
1
05.11.2015
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень
2
09.11.2015
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень
10.11.2015
Уравнение х2 = а. С прим. ИКСО
1
11.11.2015
Нахождение приближенных значений квадратного корня. Подготовка к ГИА
1
11.11.2015
Функция у = √х и ее график. С прим. ИКСО
2
12.11.2015
Функция у = √х и ее график. С прим. ИКСО
16.11.2015
Квадратный корень из произведения и дроби
1
16.11.2015
Квадратный корень из степени
1
23.11.2015
Квадратный корень из степени
24.11.2015
Контрольная работа № 4 «Квадратные корни»
1
25.11.2015
Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня
2
25.11.2015
Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня
26.11.2015
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Подготовка к ГИА
2
30.11.2015
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
01.11.2015
Преобразование двойных радикалов
1
02.12.2015
Контрольная работа № 5 «Применение свойств арифметического квадратного корня»
1
Квадратные уравнения.(22 часа)
03.12.2015
Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. Подготовка к ГИА
22
2
03.12.2015
Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. С прим. ИКСО
04.12.2015
Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена . С прим. ИКСО
1
07.12.2015
Решение квадратных уравнений по формуле
3
08.12.2015
Решение квадратных уравнений по формуле
09.12.2015
Решение квадратных уравнений по формуле
09.12.2015
Решение задач с помощью квадратных уравнений
2
10.12.2015
Решение задач с помощью квадратных уравнений
14.12.2015
Теорема Виета. С прим. ИКСО
2
15.12.2015
Теорема Виета. Подготовка к ГИА
16.12.2015
Контрольная работа № 6 «Квадратные уравнения»
1
17.12.2015
Решение дробных рациональных уравнений
4
21.12.2015
Решение дробных рациональных уравнений
22.12.2015
Решение дробных рациональных уравнений
23.12.2015
Решение дробных рациональных уравнений
23.12.2015
Решение задач с помощью рациональных уравнений. С прим. ИКСО
4
24.12.2015
Решение задач с помощью рациональных уравнений. Подготовка к ГИА
28.12.2015
Решение задач с помощью рациональных уравнений
29.12.2015
Решение задач с помощью рациональных уравнений
30.12.2015
Уравнения с параметром. С прим. ИКСО
2
30.12.2015
Уравнения с параметром. С прим. ИКСО
31.12.2015
Контрольная работа № 7 «Дробные рациональные уравнения»
1
Площадь.(14 часов)
11.01.2016
Площадь многоугольника. С прим. ИКСО
14
1
12.01.2016
Площадь квадрата, прямоугольника. С прим. ИКСО
1
13.01.2016
Площадь параллелограмма. С прим. ИКСО
1
13.01.2016
Площадь треугольника. С прим. ИКСО
2
14.01.2016
Площадь треугольника. С прим. ИКСО
18.01.2016
Площадь трапеции. С прим. ИКСО
1
19.01.2016
Решение задач на вычисление площадей фигур
2
20.01.2016
Решение задач на вычисление площадей фигур
20.01.2016
Теорема Пифагора. С прим. ИКСО
1
21.01.2016
Теорема, обратная теореме Пифагора. С прим. ИКСО
1
25.01.2016
Решение задач по теме «Теорема Пифагора»
3
26.01.2016
Решение задач
27.01.2016
Решение задач. Подготовка к ГИА
27.01.2016
Контрольная работа № 8 по теме «Площадь»
1
Неравенства.(18 часов)
28.01.2016
Числовые неравенства. С прим. ИКСО
18
2
01.02.2016
Числовые неравенства
02.02.2016
Свойства числовых неравенств. С прим. ИКСО
2
03.022016
Свойства числовых неравенств. Подготовка к ГИА
03.022016
Сложение и умножение числовых неравенств
3
04.022016
Сложение и умножение числовых неравенств
08.022016
Сложение и умножение числовых неравенств
09.022016
Контрольная работа № 9 «Числовые неравенства и их свойства»
1
10.022016
Числовые промежутки. С прим. ИКСО
2
10.022016
Числовые промежутки
11.022016
Решение неравенств с одной переменной
4
15.022016
Решение неравенств с одной переменной
16.022016
Решение неравенств с одной переменной
17.022016
Решение неравенств с одной переменной
17.022016
Решение систем неравенств с одной переменной
2
18.022016
Доказательство неравенств. Подготовка к ГИА
22.022016
Контрольная работа № 10 «Неравенства с одной переменной и их системы»
1
29.022016
Анализ контрольной работы. Подготовка к ГИА
1
Подобные треугольники.(20 часов)
01.02.2016
Определение подобных треугольников. С прим. ИКСО
20
1
02.03.2016
Отношение площадей подобных треугольников
1
02.03.2016
Первый признак подобия треугольников. С прим. ИКСО
2
03.03.2016
Решение задач на применение первого признака подобия треугольников
07.03.2016
Второй и третий признаки подобия треугольников. С прим. ИКСО
3
09.03.2016
Решение задач на применение признаков подобия треугольников. С прим. ИКСО
09.03.2016
Решение задач на применение признаков подобия треугольников. Подготовка к ГИА
10.03.2016
Контрольная работа № 11 по теме «Признаки подобия треугольников»
1
14.03.2016
Средняя линия треугольника. С прим. ИКСО
1
15.03.2016
Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника
1
16.03.2016
Пропорциональные отрезки. С прим. ИКСО
1
16.03.2016
Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. С прим. ИКСО
1
17.03.2016
Измерительные работы на местности
1
21.03.2016
Задачи на построение методом подобия. С прим. ИКСО
1
22.03.2016
Решение задач на построение методом подобных треугольников
1
23.03.2016
Синус, косинус и тангенс угла прямоугольного треугольника
1
23.03.2016
Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600. С прим. ИКСО
1
24.03.2016
Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач
1
28.03.2016
Решение задач. Подготовка к ГИА
1
29.03.2016
Контрольная работа №12 по теме «Средняя линия треугольника. Соотношения между углами и сторонами прямоугольного треугольника»
1
Степень с целым показателем.(7 часов)
30.03.2016
Определение степени с целым отрицательным показателем
7
2
30.03.2016
Определение степени с целым отрицательным показателем
31.03.2016
Свойства степени с целым показателем
2
04.04.2016
Свойства степени с целым показателем
05.04.2016
Стандартный вид числа. С прим. ИКСО
1
06.04.2016
Стандартный вид числа. Подготовка к ГИА
1
06.04.2016
Контрольная работа №13 «Степень с целым показателем»
1
Окружность.(17 часов)
07.04.2016
Взаимное расположение прямой и окружности
17
1
11.04.2016
Касательная к окружности. С прим. ИКСО
2
18.04.2016
Касательная к окружности. Решение задач
19.04.2016
Градусная мера дуги окружности. С прим. ИКСО
1
20.04.2016
Теорема о вписанном угле. С прим. ИКСО
1
20.04.2016
Теорема об отрезках пересекающихся хорд. С прим. ИКСО
1
21.04.2016
Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы» . С прим. ИКСО
1
25.04.2016
Свойство биссектрисы угла. С прим. ИКСО
1
26.04.2016
Серединный перпендикуляр. С прим. ИКСО
1
27.04.2016
Теорема о точке пересечения высот треугольника
1
27.04.2016
Вписанная окружность. С прим. ИКСО
1
28.04.2016
Свойство описанного четырехугольника. С прим. ИКСО
1
04.05.2016
Описанная окружность. С прим. ИКСО
1
04.05.2016
Свойство вписанного четырехугольника. С прим. ИКСО
1
05.05.2016
Решение задач по теме «Окружность»
2
10.05.2016
Решение задач по теме «Окружность».
11.05.2016
Контрольная работа № 14 по теме «Окружность»
1
Элементы статистики и теории вероятностей (6 часов)
11.05.2016
Сбор и группировка статистических данных
6
2
12.05.2016
Сбор и группировка статистических данных
16.05.2016
Наглядное представление статистической информации.
2
17.05.2016
Наглядное представление статистической информации. Подготовка к ГИА
18.05.2016
Функции у=х-1 и у=х-2 и их свойства. С прим. ИКСО
1
18.05.2016
Контрольная работа № 15 «Элементы статистики и теории вероятностей»
1
Итоговое повторение курса математики 8 класса (10 часов)
19.05.2016
Итоговое повторение. Рациональные дроби
10
5
19.05.2016
Итоговое повторение. Квадратные корни
Итоговое повторение. Квадратные уравнение
23.05.2016
Итоговое повторение. Неравенства
Итоговое повторение. Степень с целым показателем.
24.05.2016
Итоговая контрольная работа № 16
25.05.2016
Анализ итоговой контрольной работы
1
25.05.2016
Повторение геометрического материала
26.05.2016
Повторение геометрического материала
Подготовка к ГИА
2
30.05.2016
Итоговое повторение за курс 8 класса
Подготовка к ГИА
2
30.05.2016
Итоговое повторение за курс 8 класса
Подготовка к ГИА