ДИСТАНЦИОННЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ: РАСКРЫТИЕ СКОБОК.

ДИСТАНЦИОННЫЙ УРОК

ПО ТЕМЕ: "РАСКРЫТИЕ СКОБОК".

Автор: Ходаковская Марина Валерьевна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №9 г. Амурск Хабаровского края

Краткая аннотация: Что такое подобные члены. Правила раскрытия скобок, с учётом знака, стоящего перед скобками. Понятие противоположных чисел. Предмет: математика

Класс: 6

Тема: Раскрытие скобок.

Тип урок: комбинированный

Форма урока: изучение нового материала

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: (компьютер с выходом в интернет, веб-камера, микрофон, презентация).

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся (умение пользоваться электронной почтой, скайпом)

Тип доставки учебного материала (форма доставки материала - диалог - специально организованная интерактивная беседа учащегося с преподавателем посредством электронной почты, скайпа; вид доставки - виртуальный источник (материал получается из сети Интернет), технологии доставки - локальные телекоммуникационные сети)

Цель урока:

1. Формировать умения и навыки по правилу раскрытия скобок, с учётом знака, стоящего перед скобками

2. Развивать логическое мышление, познавательный интерес , а также навыки контроля и самоконтроля.

3. Закрепить вычислительные навыки при работе с положительными и отрицательными числами.

Задачи урока:

1. Образовательные задачи урока: усвоить определение противоположного числа, подобных членов; уметь раскрывать скобки, содержащие 2-3 действия.

2. Воспитательные задачи урока: формировать привычку правильно, аккуратно вести записи. Учить самостоятельности и умению работать индивидуально.

3. Развивающие задачи урока: Развивать аргументированную математическую речь; уметь выполнять сравнение, выделять главное, анализировать, делать выводы и сравнивать.

Учебно-методическое обеспечение: 1) С. М. Никольский, 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: - М.: Просвещение, 2012 г. (рекомендовано Министерством образования и науки РФ).

Время реализации занятия - 45 минут

Структура дистанционного урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3мин

2.

Постановка целей урока.

Умение анализировать и делать выводы

Использование терминов и понятий данного урока

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование

3 мин

3.

Актуализация опорных знаний и устная работа.

Устный фронтальный

опрос

Повторение пройденного материала. Отвечают на вопросы учителя, товарищей.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения понятия.

5 мин

4

Постановка учебной задачи

Организует работу по целеполаганию и мотивации

Отвечает на проблемные вопросы Формулируют цель урока

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование

2 мин

5.

Объяснение нового материала

После работы с текстом организует обсуждение прочитанного материала. Фронтальный опрос по вопросам для закрепления теорет. матер. №520

Читают математический текст; выписывают в тетрадь ещё не знакомое понятие, участвуют в фронтальном опросе

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные: поиск и выделение информации;

10 мин

6.

Закрепление нового материала

Закрепление знаний, умений, навыков

№ 634 (а,в,д), №635(1 строчка)

Решение задач, обсуждение результатов. Фронтальный опрос по вопросам для закрепления теорет. матер.

10 мин

7.

Самостоятельно

Проверка знаний, умений, навыков

выполнение учащимися самостоятельной работы (презентация)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

9 мин

8.

Д/зад.

Закрепление знаний, умений, навыков при решении уравнений

Записывают домашнее задание.

www.matematika-na.ru/6class/mat_6_39.php

1 мин

9.

РефлексияПодведение итогов урока

Участие в рефлексии, оценивают сою работу на уроке.

Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось…

Мне показалось трудным…

Я бы ещё хотел выполнить …

Главным результатом считаю… Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока.

Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока.

2 мин

Технологии, методы:

1. Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

2. Технология: Личностно-ориентированный подход к обучению

3. Создание ситуации успеха и сотрудничества.

4. Занимательная деятельность, способствующая формированию внутренней мотивации и, как следствие, стимулирование развития памяти, мышления.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей, создание благоприятного психологического настроя на работу.

Дидактическая задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. Подпишем число, классная работа и оставим место для темы урока. Тему вы сами определите чуть позже.

2.Постановка цели урока:

Целью сегодняшнего нашего урока будет - научиться находить корни уравнения, ввести определение равносильных уравнений, научиться заменять данное уравнение более простым уравнением, равносильным ему.

3.Актуализация опорных знаний:

-Сформулируйте правило умножения и деления чисел с разными знаками.

- Сформулируйте правило умножения и деления чисел с разными знаками.

- Упростите: (Дидактическая задача этапа: организовать и направить познавательную деятельность учащихся)

+ 2х+4с-3х=

=

(4-х) +(5-2х)= ??????

-(2х+3)-(8-3х)= ??????

Ученики говорят свои мысли как раскрыть скобки.

Учитель: Скажите пожалуйста какова тема и цель нашего урока?

Ученик: Тема урока: "Раскрытие скобок". Научиться раскрывать скобки, вывести правила, для этого!

Учитель: Запишите тему в тетрадь.

4.Изучение нового материала (в беседе мы вместе с ребятами выводим правила)

Учитель. Если мы чего-то незнаем, где можем найти подсказку или ответы на наши вопросы.

Ученики. Учебник.

А для того чтобы вам легче было запомнить правило раскрытия скобок, предлагаю вам вот такое стихотворение:

Е

+(а+в)=а+в

-(а+в)=-а-в

сли перед скобкой минус,

Он ведёт себя как вирус.

Скобки сразу все съедает,

Всем, кто в скобках, знак меняет.

Ну, а если плюс стоит,

Он все знаки сохранит!

Ученик: записывают правила в тетрадь.

5.Закрепление изученного материала.

Учитель. На вашей электронной почте есть папка "Раскрыте скобок", скачайте его и выполнить задание №1.

Задание1. Соедините линиями условие примера с соответствующим ему правильным ответом:

Задание №2. Упрощение выражений.

x -(x - y)= ;

(m - n) + n= ;

-a - (b + a)= ;

(n - 5,8) - (4,9 + n)= ;

-(m - 3,8) + (4,12 + m)= ;

- (n + 1,2) - (4,9 - n) =.

Задание №3.Работа по учебнику. №634 (а,в,д), 635(1 строчка)

6.Самостоятельная работа.

(Учащиеся записывают ответы в тетради и ответы показывают через скайп).www.matematika-na.ru/6class/mat_6_39.php) по уровням.

8. Итоги урока:

Вот и подошел урок к концу. Что же мы сегодня выучили на уроке? А что понравилось больше всего? Решение уравнений - важная тема, и мы на протяжении всей школьной жизни будем к ней постоянно возвращаться. А теперь выставим оценки.