Разработка современного урока в соответствии с ФГОС ООО: Математика_Координатная плоскость

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №38 города Тюмени

Проектирование современного урока в условиях введения ФГОС ООО

Разработчик:

Михайлов И.А.,

учитель математики и информатики

МАОУ СОШ №38 города Тюмени

Технологическая карта урока

Структура (план) урока

(0,5 мин)

Приветствие класса, проверка готовности учащихся к учебной работе

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место

Волевая саморегуляция

Внешняя и внутренняя (психологическая) готовность учащихся к уроку

Проверка домашнего задания (1,5 мин)

Определяет учащихся, которые будут озвучивать свое решение

(задачи на построение перпендикулярных прямых)

Слушают высказывающихся учащихся

Анализ и дополнение высказываний одноклассников

Выбранные учащиеся комментируют решение

Умение грамотно строить высказывания (оформлять свои мысли в устной речи)

Проверяют решение задач в тетради

Волевая саморегуляция

На слайде (доске) оформляется решение задач на построение перпендикулярных прямых (выставление оценок)

Первая стадия: «вызов»

Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к изучению новой темы (5 мин)

Устный счет (задание по учебнику);

Решают примеры на выбывание

Приемы устного счета

Быстро решают и четко проговаривают ответы

( по цепочке)

Умение слышать одноклассников, вежливо вносить коррективы (при необходимости)

Проверяют ответы одноклассников

Усидчивость, терпимость, толерантность, вежливость

В том числе устный счет с выставлением отметки победителю.

Формулирует задачи на определение координат точек на координатном луче (с повторением основных понятий)

Выполняют задания в тетради с последующей проверкой

Аккуратная (чистая) работа с линейкой и карандашом

Выбранные учителем учащиеся озвучивают решение

Умение слышать одноклассников, вежливо вносить коррективы (при необходимости)

Проверяют ответы одноклассников

Усидчивость, терпимость, толерантность, вежливость

Задачи оформлены на слайде

В очередной задаче точка отмечена не на координатном луче, а рядом с ним.

Учитель предлагает учащимся озвучить варианты решения задачи;

Учащие предлагают свои варианты определения местоположения точки; привлекают имеющиеся знания

Анализ рисунка;

умение работать над учебной задачей;

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Учащие предлагают свои варианты определения местоположения точки

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей;

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Слушают и дополняют ответы друг друга, принимают участие в диалоге

Усидчивость, терпимость, толерантность, вежливость, умение работать над учебной задачей. Умение признавать существование различных точек зрения

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Учитель может задавать наводящие вопросы и осуществлять комментирование ответов учащихся

Постановка цели занятия перед учащимися (2 мин)

Учитель предлагает сформулировать тему и цель урока

Учащие предлагают свои варианты темы и целей урока

Анализ рисунка

Умение прогнозировать предстоящую работу

Учащие предлагают свои варианты темы и целей урока

Умение грамотно строить высказывания (оформлять свои мысли в устной речи);

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Слушают и дополняют ответы друг друга

Усидчивость, терпимость, толерантность, вежливость

Умение планирования и регуляции своей деятельности;

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Учитель может задавать наводящие вопросы и осуществлять комментирование ответов учащихся

Усвоение исходных знаний (9 мин)

Ученики совместно с учителем строят первую плоскую систему координат, вводят основные понятия, в том числе «Декартова система координат»

Ученики совместно с учителем строят первую плоскую систему координат, вводят основные понятия, в том числе «Декартова система координат».

Заранее подготовленный ученик озвучивает доклад о Р. Декарте.

Аккуратная (чистая) работа с линейкой и карандашом

Формирование умения учиться

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

умение определять понятия;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Организация восприятия и осмысления новой информации

Вторая стадия: «осмысление»

Первичная проверка понимания учебного материала.

Первичное закрепление (6 мин)

Через выполнение простейших упражнений учитель организует обобщение и систематизацию нового материала учащимися

Выполняют простейшие задания на определение координаты на плоскости и построение точки по координатам

Ориентация на плоскости;

аккуратная (чистая) работа с линейкой и карандашом

Оперируют новыми математическими понятиями

Пополнение словарного запаса

Умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

В том числе обобщение и систематизация

Учитель оказывает индивидуальную помощь

Физмин. (1 мин)

Вторичное закрепление (11 мин)

Учитель предлагает последовательно соединить названные точки. В итоге должен получиться рисунок животного

Строят точки и последовательно их соединяют.

Самостоятельно определяют животное и точку, показывающую расположение его глаз

Ориентация на плоскости;

аккуратная (чистая) работа с линейкой и карандашом

Творческое применение и добывание знаний

В каких науках возможно применение Декартовой системы координат

Называют науки и способ применения Декартовой системы координат

Формирование целостной картины мира, осуществляет взаимосвязи различных наук, аналитический взгляд

Называют науки и способ применения Декартовой системы координат

Умение грамотно строить высказывания (оформлять свои мысли в устной речи)

Называют науки и способ применения Декартовой системы координат

Усидчивость, терпимость, толерантность, вежливость

Учитель останавливается на географии

Педагог предлагает учащимся с помощью планшетов воспользоваться поисково-информационной картографической системой «Яндекс. Карты» и пределить долготу и широту города Тюмени

Учащиеся в парах определяют географические координаты города Тюмени

- умение работать с современными гаджетами и поисково-информационными системами

Сотрудничают при выполнении задания

Умение планировать учебное сотрудничество

Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ технологий

Работа в парах.

Взаимосвязь математики, географии и информатики.

Учитель оказывает индивидуальную помощь

Контроль за результатами учебной деятельности (5

мин)

Самостоятельно по заданным координатам строят геометрические объекты, определяют площадь или периметр в зависимости от задания с последующей проверкой

Самоконтроль, самооценка

Озвучивают ответы и комментируют решение задач

При необходимости учащиеся поправляют и дополняют друг друга

Умение грамотно строить высказывания (оформлять свои мысли в устной речи);

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Слушают оценку своей деятельности от одноклассников или учителя

Умение адекватно воспринимать внешнюю оценку деятельности

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Контроль и оценка достижений деятельности учащихся

Домашнее задание (1 мин)

Домашнее задание распечатано на карточках. Задание трехуровневое (от построить точки по заданным координатам до самостоятельного кодррования рисунка в декартовой системе координат).

Задания для выполнения выбираются учащимися самостоятельно

Третья стадия: «рефлексия»

Рефлексия (3 мин)

Учащие дают оценку деятельности по ее результатам - самооценивание, оценивание результатов деятельности одноклассников

умение определять предел своих знаний, проблемные зоны в своих знаниях для дальнейшей их ликвидации

Учащие дают оценку деятельности по ее результатам - самооценивание, оценивание результатов деятельности одноклассников

Умение грамотно строить высказывания (оформлять свои мысли в устной речи);

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Учащиеся слушают и анализируют ответы одноклассников

Усидчивость, терпимость, толерантность, вежливость

Подведение итогов.

Учащиеся отвечают на вопросы:

- за что я могу себя похвалить?

- Что я приобрел на этом уроке?

- Что меня удивило?

- Что мне не удалось? Почему? и др.