Урок на тему 'Действия с обыкновенными дробями' (5 класс)

Фамилия, имя учителя

Жаманшалова Алма Асхатовна

5 класс

ш-л №72

Неделя

Тема урока

Действия с обыкновенными дробями

Ресурсы

А. Әбілқасымова, Т.П. Кучер , З. Жұмағұлова

Общая цель

а)Обучающая.

Контролиравать применение рациональных способов при работе с обыкновенными дробями.

Урок обобщения знаний.

б)Развивающая.

Развивать логические способности и познавательный интерес учащихся.

в)Воспитывающая.

Воспитывать пунктуальности, быстроты и культурности.

Задачи

-научиться применять действия к обыкновенными дробям.

-развивать быстроту логических способностей учащихся через навыки удобного способа вычислений.

- приучать к пунктуальности и ответственности;

Ключевые идеи

Признаки делимости на 3 и на 9

Ожидаемые результаты

- повторение пройденного

- связь с прошедшей темой

- делает выводы

- применяет при решении задач

Задания

- групповая работа

- индивидуальная работа

- решение примеров

Записи учителя по ходу урока: Что делает учитель и что делают ученики?

а) Деление на 4 группы по желанию /2 мин/

ә) «Повторение - мать учения...» Обмен мыслями/ 3 мин/

Вопросы КМ

Действия учителя и учеников в процессе урока

Значение урока в чем?

- что приобретут ученики?

- как смогут применить полученные ранее знания?

- действие полученного опыта из жизни?

- Какая польза в будущем от урока ученику?

- формирует новое самостоятельно

- быстро просматривают пройденный материал

- могут применять при решении примеров, опираясь на теорию.

Условия для критического мышления

- какие условия были созданы для свободного мышления?

- какие условия были созданы для самостоятельного поиска?

«Атмосфера свободности»

Удовлетворительно

Хорошо

Отлично

Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. /Л.Н.Толстой/

Вопросы «Волшебного сундучка».

Устно - вопрос - ответ.

1.Что такое правильная дробь?

2.Что называют неправильной дробью?

3.Что такое смешанное число?

4.Сложение обыкновенных дробей?

5.Вычитание обыкновенных дробей?

6.Умножение обыкновенных дробей?

7.Деление обыкновенных дробей ?

Ступень осмысления (новая информация)

- активно привлекать учеников

- системно применяя стратегии организовывать работу учеников (Развитие способностей умение ставить вопросы, умение анализировать,умение излагать и обсуждать )

- работать вместе с учениками, знание применение мастерства отношений

- примение других источников кроме учебника

1. «Галерея» /23+2 мин/

.Решение примеров.

1-задание. Работа в паре

1-пара. 1) Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми

знаменателями .

2)

2-пара. 1) Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми

знаменателями .

2)

3-пара.1) Сложение смешанных чисел с разными знаменателями

4-пара. 1) Сложение смешанных чисел с разными знаменателями

5-пара. 1) Сложение смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

6- пара . 1) Сложение смешанных чисел с разными знаменателями

7- пара. 1) Если числитель уменьшаемого смешанного числа меньше

числителя вычитаемого смешанного числа

8- пара. 1)Вычитание из натурального числа смешанное число.

9- пара 1) Умножение обыкновенной дроби на обыкновенную дробь

10 - пара . 1) Умножение смешанного числа на смешанное число

11- пара. 1) Какие числа называются взаимно-обратными ? Пример.

12- пара 1) Деление обыкновенной дроби на обыкновенную дробь

13-пара. Деление смешанного чичла на смешанное число.

2. Работа в группе. Ученикам даются примеры из учебника.

№658

До обеда в музей пришло 27 учеников, после обеда пришло - учеников; сколько учеников пришло после обеда?

Решение: 27 * = 9 (учеников) - пришло после обеда.

Ответ: 9 учеников.

№659

В саду 639 деревьев. Березы составляют всех деревьев, а остальное ели. Сколько в саду берез и елей?

Решение:

1) 639 * = 71*7=497 ( берез)

2) 639 - 497 = 142 ( елей)

Ответ: 497 берез, 142 елей .

№660

6.Физминутка.

Рефлексия

-закрепление изученного на уроке, дать пути применения

-применяя изученные знания, систематизировать знания.

Дать задания для проверки уровня успеваимости

Решение примеров

№629 (группой)

1) (Анжела) 2) (Айдар) 3) Томирис 4) Әбілмансұр

№630

1) Мария 2) Алишер 3) Аян 4) Салима

Оценивание (виды)

-самооценивание учеников

-самооценивание группы

-оценивание учителя

-общее оценивание

-оценивание через критерии

Оценка /1 мин/

Самооценивание ученика /1 мин/

Домашнее задание: №631, 635