Урок литературного чтения в 4 классе по теме «Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень»

Урок литературного чтения в 4 классе

Халитова Светлана Ринатовна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 1» г.Усинска

Тема: Борис Леонидович Пастернак «Золотая осень»

Цели и задачи урока:

• ввести в раздел «Поэтическая тетрадь»;

• ознакомить учащихся с творчеством Б.С.Пастернака;

• учить понимать язык поэзии;

• читать поэтические проиведения;

• отработать навыки беглого, выразительного чтения, чтения без ошибок;

• обогащать словарный запас учащихся;

• развивать память, речь, мышление.

Формируемые УУД:

познавательные - осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное;

коммуникативные - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;

личностные - осознавать свое единство с окружающим миром.

Оборудование: учебник, электронное приложение к учебнику, запись музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года. Осень».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Речевая разминка. ( слайд1)

Чуть слышно дерево поет…

Дивясь такому случаю,

Медведь раскачивать начнет

Виолончель певучую.

Когда ты ходишь по лесам -

И ты тропинкой узенькой

Приди к сосне. Послушай сам

Лесную эту музыку.

1. Отработка навыков разных видов чтения.

- Прочитайте жужжащим чтением.

- Прочитайте шепотом.

- Прочитайте, начиная шепотом, затем увеличивая силу голоса.

- Прочитайте, начиная громко, затем постепенно доводя до шепота.

- Прочитайте с ускорением.

- Прочитайте с замедлением.

- Прочитайте скороговоркой.

- Прочитайте выразительно.

2. Беседа по содержанию.

- О чем это стихотворение?

- Знаете ли вы, что такое виолончель? ( слайд2)

III. Организация учебной деятельности.

1. Введение в тему. Знакомство с поэтом.

1)Беседа по содержанию раздела.

- Я не случайно начала наш урок с этого стихотворения. Мы открываем новый раздел учебника - «Поэтическая тетрадь». Рассмотрите внимательно иллюстрацию и подумайте, о чем мы будем читать стихи.

(Предположения детей)

- А сейчас пролистайте страницы раздела и сравните со своими предположениями.

- Чему посвящен раздел?

2) Осознание учебной проблемы.

Ребята, чтобы нам узнать название произведения, о котором будем говорить на уроке, мы должны прочитать перевернутое название.( слайд3)

- Итак, что же у нас получилось? Прочитайте, пожалуйста.

- Хорошо, название произведения, с которым мы будем сегодня знакомится, «Золотая осень». Автор этого стихотворения Борис Леонидович Пастернак (слайд 4)

- А знаете ли вы что-нибудь об этом поэте, о его творчестве? (слайд 5)

2) Слово учителя о Пастернаке.

Он родился в Москве, 10 февраля 1890 года. Отец его, Леонид Осипович Пастернак, преподавал в Училище живописи. Мать - пианистка, отказавшаяся от карьеры ради детей. В доме устраивались музыкальные вечера , на которых бывали знаменитые писатели и художники. С раннего возраста хорошо рисовал, а также проявлял музыкальную одарённость. Детские годы поэта протекали в атмосфере искусства, музыки, литературы. Разносторонние культурные интересы и связи семьи очень рано сказались на его склонностях. Борис Пастернак начал заниматься литературой в 22 года, успев попробовать свои силы в сочинении музыки, окончил Московский университет на философском факультете. В 1958 году ему была присуждена Нобелевская премия. После перенесения инфаркта, поэт умер в 1960 году, в посёлке Переделкино, Московской области. Стихотворение «Золотая осень» вошло в последний сборник стихов (1956 - 1959г). Книга была подготовлена к изданию, но вышла в свет уже после смерти поэта (1960г).

IV. Работа над стихотворением.

1. Прослушивание стихотворения в электронном приложении.

- Какие картины вы представили себе, слушая это стихотворение?

- Что можно сказать о чувствах поэта к своей Родине?

Прочтите стихотворение ещё раз внимательно. Будем объяснять значение слов, которые вы подчеркнули. Попробуем увидеть краски, которые рисует автор с помощью слов и услышать звуки природы.

2. Словарно-лексическая работа.

- В стихотворении есть непонятные слова, которые, наверняка, вызвали у вас затруднения. Может быть, кто-то из вас попытается объяснить значение слов?

Лик (устар.) - лицо человека (слайд6, 7,8)

Чертог (устар.) - пышное великолепное помещение или здание, дворец.

Просека- дорога, узкая полоса в лесу, очищенная от деревьев.

Флигель - пристройка сбоку главного здания.

Каталог - В общем случае, это некий список информации об объектах,

составленный с целью облегчения поиска этих объектов по какому-то признаку.

Катáло́г (от греч. κατάλογος):

Список или опись собрания книг в библиотеках

Физкульминутка. (слайд 9)

- Ребята, я думаю, вы немного устали и предлагаю сделать физкультминутку, но сегодня она пройдет не совсем обычно. Раз уж мы окунулись в мир искусства, предлагаю вам встать и немного потанцевать, давайте представим, что мы с вами осенние листочки, и кружимся, кружимся (слайд).

- Это звучит музыка ещё одного замечательного композитора П.И.Чайковского «Времена года. Осень». «Времена года. Осень».

3. Работа над содержанием стихотворения.

- О чём стихотворение? (о золотой осени).

- С чем автор сравнивает осень? (со сказочным чертогом).

- Как он описывает осень, прочитайте.

- Какие выразительные слова и сравнения использует Пастернак?

- Какой образ осени использует поэт? Опишите.

- Каким настроением проникнуто стихотворение?

- Как его читать?

4. Выразительное чтение стихотворения учащимися.

V. Работа над картиной В.Борисова-Мусатова.

- Давайте откроем ваши учебники на стр.114

- Как она называется ?

- Посмотрите перед вами картина «Осенняя песня» художника Виктора Борисова-Мусатова (слайд 10).

-Какие ощущения вызывает у вас эта картина? Может ли эта картина стать иллюстрацией к стихотворению Бориса Пастернака? (выслушиваются ответы учеников)

VII. Рефлексия.

-Я надеюсь, что наш сегодняшний урок помог вам окунуться в мир высокой поэзии и искусства. Думаю, что творчество Бориса Пастернака оставило след в вашей душе и вам захочется почитать его произведения .

VIII. Итог урока

- А что нового вы узнали на уроке?

- Понравился вам сегодняшний урок?

Выслушиваются ответы учеников.

IX. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Бориса Пастернака «Золотая осень», по желанию выучить (Слайд 11)