Внеклассная работа по предмету (математика) «Практикум по линейной алгебре для учащихся 5-11 классов»

Внеклассная работа по предмету (математика) «Практикум по линейной алгебре для учащихся 5-11 классов»

Каждый новый ученик, поступающий в 6-11 классы нашего учебного заведения, сталкивается с тем, что материал, изучаемый в гимназии, расширен по сравнению с материалом, которым он владеет. Для решения вопроса комфортного вхождения в учебный процесс у нас существует система дополнительных занятий с такими учащимися. Не ставлю своей задачей описать весь опыт работы, а хочу поделиться отдельными моментами этого процесса на примере одной из тем, которые дополнительно, изучаются в нашем учебном заведении.

Работа включает в себя следующие этапы:

1.Ученику предлагается карточка с материалом, дополнительно изучавшемся в классе, где ему предстоит учиться. Карточки составлены так, чтобы ученик мог самостоятельно изучать материал.

Например, уже у учеников 5 класса мы начинаем формировать понятие матрицы и другие понятия линейной алгебры. Это связано с тем, что одной из важнейших задач, стоящих сейчас перед школьными учителями математики, является повышение уровня экономических знаний учащихся. Участие наших учеников в олимпиадах по экономике показало, что в них появляется все больше задач из таких разделов математики как линейное и динамическое программирование, теория исследования операций, теория игр, где существенную роль играют понятия и методы линейной алгебры.

2.Учитель консультирует ребенка, отвечая на возникшие вопросы в процессе изучения материала карточки.

3.После этого проводится проверочная работа, основной целью которой является выявление вопросов, которые остались не понятыми в процессе первичного знакомства с материалом.

В работе над ошибками учитывается желание учащегося исправить их самостоятельно или с помощью учителя. Если я вижу, что на проверочную работу осталось мало времени, то предлагаю решить задания дома и принести их на следующий день.

Работа, организованная таким образом, не только позволяет отработать материал, но и подвигнуть ученика заниматься самостоятельно, дать почувствовать уверенность в своих силах.