Технологическая карта урока ФГОС (шаблон)

6 кл № Тема:

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.I.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;

-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учеб-ную деятельность

Создает усло-вия для фор-мирования внутренней потребности учеников во включении в учебную дея-тельность

Отвечают на вопросы

Знать поня-тия

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II.Актуализация и фик-сирование индивиду-ального затруднения в пробном действий; выявление места и при-чины затруднения.

Цели:

-создать условия для вы-полнения учащимися пробного учебного дей-ствия;

-организовать фиксиро-вание учащимися инди-видуального затруднения

-выявить место (шаг, операцию) затруднения;

-зафиксировать причину затруднения во внешней речи

Организует фиксирование индивидуаль-ного затруд-нения, выяв-ление места и причины затруднения во внешней речи, обобще-ние актуали-зированных знаний

Слушают учителя. Отвечают на вопросы

Знать свой-ства умно-жения. Уметь их записывать с помощью буквенного равенства

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, прео-бразовывать информацию из одной формы в другую)

Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь про-говаривать последователь-ность действий на уроке, высказывать свое предпо-ложение

III. Первичное закреп-ление с проговаривани-ем во внешней речи.

Цель: организовать усво-ение учениками нового способа действий с про-говариванием во внеш-ней речи

Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи

Работа с учебником:

у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Уметь при-менять пра-вила умно-жения при выполнении вычислений

Коммуникативные:уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: уметь про-являть свою волю в ситу-ации затруднения

IV.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.

- Давайте подведем итог работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

-Назовите тему урока.

- Расскажите, чему вы научились на уроке.

-Оцените свою деятельность на уроке, используя

Домашнее задание:

Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.

Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности

6 кл № Тема:

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.I.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;

-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность

Создает усло-вия для фор-мирования внутренней потребности учеников во включении в учебную дея-тельность

Составляют уравнение к задаче. Сравнивают свое решение с эталоном

Знать поня-тия

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II.Актуализация и фик-сирование индивиду-ального затруднения в пробном действий; выявление места и при-чины затруднения.

Цели:

-создать условия для вы-полнения учащимися пробного учебного дей-ствия;

-организовать фиксиро-вание учащимися инди-видуального затруднения

-выявить место (шаг, операцию) затруднения;

-зафиксировать причину затруднения во внешней речи

Организует фиксирование индивидуаль-ного затруд-нения, выяв-ление места и причины затруднения во внешней речи, обобще-ние актуали-зированных знаний

Слушают учителя. Отвечают на вопросы

Знать …

Уметь их записывать с помощью

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, прео-бразовывать информацию из одной формы в другую)

Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь про-говаривать последователь-ность действий на уроке, высказывать свое предпо-ложение

III. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели:

--создать условия для уточнения следующего шага учебной деятель-ности;

-организовать составле-ние совместного плана действий

Организует

уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя

Уметь нахо-дить

Регулятивные:уметь фор-мулировать учебную за-дачу на основе соотнесе-ния того, что уже извест-но; определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата

Первичное закреп-ление с проговаривани-ем во внешней речи.

Цель: организовать усво-ение учениками нового способа действий с про-говариванием во внеш-ней речи

Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи

Работа с учебником:

у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Уметь при-менять пра-вила

Регулятивные: уметь про-являть последовательность действий на уроке.

Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказы-вание

Коммуникативные:уметь формулировать свое мне-ние и позицию в коммуни-кации.

IV.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.

- Давайте подведем итог работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

-Назовите тему урока.

- Расскажите, чему вы научились на уроке.

-Оцените свою деятельность на уроке, используя

Домашнее задание:

Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.

Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности

6 кл № Тема:

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.I.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;

-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;

-проверить уровень под-готовки к уроку

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности

Восстанавли-вают цепочку вычислений

Уметь выполнять арифмети-ческие действия

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II. Закрепление с про-говариванием во внеш-ней речи.

Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи

Работа с учебником:

у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Уметь вы-полнять ум-ножение чисел с применением свойств

Регулятивные: уметь проговаривать последова-тельность действий на уроке

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других

III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.

- Давайте подведем итог работы на уроке.

-Подведем итог работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

-Назовите тему урока.

- Расскажите, чему вы научились на уроке.

-Оцените свою деятельность на уроке, используя

Домашнее задание:

Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.

Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности

6 кл № Тема:

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.I.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;

-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;

-проверить уровень под-готовки к уроку

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности

Восстанавли-вают цепочку вычислений

Уметь выполнять арифмети-ческие действия

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме

II. Закрепление с про-говариванием во внеш-ней речи.

Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи

Работа с учебником:

у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Уметь ана-лизировать задачу, ус-танавливать зависимость между ве-личинами и взаимо-связь между условием и вопросом задачи, на-ходить раз-ные спосо-бы решения задачи.

Регулятивные: уметь проговаривать последова-тельность действий на уроке

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других

III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.

- Давайте подведем итог работы на уроке.

-Подведем итог работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

-Назовите тему урока.

- Расскажите, чему вы научились на уроке.

-Оцените свою деятельность на уроке, используя

Домашнее задание:

Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.

Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности

6 кл № Тема:

Тип урока: поторение.I.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;

-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;

-проверить уровень под-готовки к уроку

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности

-Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

-Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас.

Проговаривают шаги учебной деятельности

Уметь выполнять арифмети-ческие действия

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им

II. Закрепление с про-говариванием во внеш-ней речи.

Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи

Работа с учебником:

у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Уметь вы-полнять арифмети-ческие дей-ствия

Коммуникативные: уметь формулировать и аргумен-тировать свое мнение в коммуникации.

Регулятивные: уметь вно-сить необходимые коррек-тивы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-организовать рефлексию

Организует рефлексию

Домашнее задание:

Отвечают на вопросы учи-теля.. Записывают домашнее за-дание

Уметь запи-сывать произведе-ние чисел

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.

6 кл № Тема:

Тип урока: контроль знаний и умений.I.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;

-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности

-Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

-Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас.

-Проговорите правила поведения на самостоятельной работе

Проговаривают шаги учебной деятельности

Уметь выполнять арифмети-ческие действия

Коммуникативные: уметь совместно догова-риваться о правилах пове-дения и общения, следо-вать им; оформлять свои мысли в устной форме

II. Самостоятельная работа.

Цель:

-создать условия для вы-полнения учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать выявле-ние места и причины затруднений, работу над ошибками

Организует выполнение учащимися самостоятель-ной работы на новое зна-ние, выявле-ние места и причины за-труднений, работу над ошибками

Самостоятельная работа

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Уметь вы-полнять арифмети-ческие дей-ствия

Познавательные: уметь использовать знаково-символические средства. Регулятивные: уметь вы-полнять работу по предло-женному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его за-вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели: организовать рефлексию

Организует рефлексию

Работа с учебником:

Домашнее задание:

Отвечают на вопросы учи-теля.. Записывают домашнее за-дание

Уметь

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.

5 кл. №60. Тема: Деление.

Цели деятельности учителя.

Главная дидактическая цель: формировать правильные навыки деления натуральных чисел и его свойств; способствовать развитию математичес-кой речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; рабо-тать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планиро-вать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведе-ния и общения в школе и следовать им. Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: уметь выполнять деление натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства деления натуральных чисел. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность дей-ствий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспектив-ной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммукативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь форму-лировать свое мнение и позицию в коммуникации; использовать критерии для обоснования своего суждения; познавательные - уметь ориентиро-ваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; из-влекать из математических текстов необходимую информацию; использовать знаково-символические средства; выполнять действия по алгоритму.

Основные понятия. Делимое, делитель, частное, законы деления.

Ресурсы. Учебник, презентация «Деление натуральных чисел». Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс.

Организация пространства. Фронтальная работа, индивидуальная работа.

6 кл. №56. Тема: РНО. Решение задач.

Цели деятельности учителя.

Главная дидактическая цель: организовать деятельность учащихся, направленную на анализ их контрльных работ и осмысление допущенных ошибок.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умения проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необхо-димые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел; знать и уметь применять на практике. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммукативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слу-шать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь формулировать свое мнение и позицию в коммуникации; использовать критерии для обоснования своего суждения; познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; извлекать из математических текстов необходимую информацию; использовать знаково-символические средства; выполнять действия по алгоритму.