- Учителю
- Конспект урока по математике на тему 'Число 10'
Конспект урока по математике на тему 'Число 10'
Математика
Тема: «Число 10»
Цель: формирование представления о числе 10, составе числа 10; научить правильно, писать цифру 10.
Планируемые результаты: Предметные: сформировать представление о числе 10, его составе, умение его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10, закрепить изученные приёмы решения уравнений, текстовых задач; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Метапредметные:
- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ход урока
I. Организационный момент. .
Звонкий прозвенел звонок
Начинается урок.
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, и пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения.
- Откройте свои тетради и запишите число: 13 марта.
Слайд 1
- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам.
Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика - царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.
II. Актуализация знаний.
Устный счет.
Слайд 2
- И первый к кому мы отправимся в гости, будет Гном Смельчак. Он приготовил вам задания для устного счёта. Будьте внимательны при выполнении.
- Эти цветы на поляне необычные, за каждым цветком спрятано число.
Слайд 3
1.Назовите число, которое на 1 больше 7. 8
2. Какое число следует при счете за числом 1? 2
3. Какое число находится между числами 3 и 5? 4
4. Найдите разность чисел 8 и 2. 6
5. Увеличьте 4 на 5. 9
6. Какое число больше 2 на 5? 7
7. Найдите сумму 2 и 3. 5
8. Уменьшить число 6 на 5. 1
-Молодцы, вы справились с заданием Смельчака, и теперь мы отправимся к гному Цветику. Он поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны правильно решить примеры, и тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы?
Слайды 4-8
Решение примеров на слайдах (4+2, 7-3, 6+2, 5-3, 9+1)
- Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.
- А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.
III. Самоопределение к деятельности.
- Назовите последний пример (9+1= 10)
- Что заметили при его решении? Какое получилось число?
- Что можно сказать о числе 10?
- Как вы думаете, о чём пойдет сегодня речь на уроке?
- Определите тему нашего урока (Число 10)
- Сегодня на уроке мы проведём небольшое исследование, связанное с числом 10. (Вывешивается план исследования)
План:
-
Знакомство с числом 10.
-
Письмо числа 10.
-
Состав 10.
IV. Формирование новых знаний.
-
Знакомство с числом 10.
- Чего у человека 10? (10 пальцев на руках)
Слайд 9.
За девятью идёт десятка.
Ты это знаешь? Молодец!
Сочти все пальцы по порядку,
И счёту нашему конец! (Счет пальцев на руках)
- Число 10 в древности являлось символом гармонии и полноты жизни. Десяток стал основой десятичной системы счёта, которую используют во всём мире.
- Посмотрите на числовой отрезок, где на числовом отрезке находится число 10? (отрезок на доске)
- Как получили число 10?
- Какое же число следует при счёте в натуральном ряду чисел за числом 9? (открывается число 10 в ряду чисел)
- Рассмотрите игральные кости домино. Как получили 10?
- Посмотрите, как расположены 10 точек. Какую геометрическую фигуру они напоминают?
- Поэтому число 10 ещё называют треугольным числом.
Слайд 10
- Посчитайте, сколько кубиков потребовалось гному Тото, чтобы построить башню?
- На какую фигуру она похожа?
-
Письмо числа 10. Работа в тетрадях.
- Ребята рассмотрите число 10 и скажите, что необычного в записи этого числа? Сколько цифр требуется для его записи?
10 - это двузначное число, т.к. для его записи нужны две цифры - 1 и 0.
- Ноль катился по странице и не значил ничего.
Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.
Слайд 11
Письмо числа 10 в тетради - 1 строчка.
-
Состав числа 10. Практическая работа с кружками - работа в парах.
- А сейчас мы будем работать в парах, и исследуем состав числа 10.
- У вас на столах лежат кружочки. Посчитайте, сколько их.
- На какие 2 части можно разбить число 10?
( Дети работают парами, составляют выражения состава числа 10 и записывают их на доске и в тетрадях).
5+5 4+6 1+9 7+3 8+2
Вывод: Из каких двух чисел состоит число 10? Как получить число 10?
Заполните пустые окошки домика числа 10 на доске.
V. Физкультминутка.
Слайд 12
- Гном Весельчак предлагает вам немножко отдохнуть и сделать зарядку.
Жил-был маленький гном (присели, встали)
С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони)
Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На лягушке он скакал: (прыгаем)
И на стрекозе летал: (машем руками)
По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте)
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону).
VI. Закрепление изученного материала.
-
Работа по учебнику. Решение уравнений на с.40, №3.
Слайд 13
- Мы продолжим наше знакомство с гномами. Гном Тихоня предлагает вам решить уравнения (решение у доски с объяснением).
-
Решение задачи.
Слайд 14
- Гном Хитрун очень любит математику, но особенно ему нравится решать задачи. Одну из них он приготовил и для вас.
Слайд 15
Чтение, разбор и решение задачи. Запись решения на доске и в тетрадях.
Анализ задачи по плану:
-
Что известно в задаче (известно, что у кормушки сидели 4 птички и к ним прилетели ещё 6).
-
Назовите вопрос задачи (сколько птичек стало у кормушки).
-
Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи (надо сложить кол-во птичек, которое было с кол-вом птичек, которое прилетело).
-
Что мы ищем целое или часть (ищем целое, для этого части надо сложить).
-
Запишем решение задачи (к 4 прибавим 6 и получим 10 птичек).
-
Запишем ответ (ответ: 10 птичек)
-
Самостоятельная работа по карточкам с заданиями разного уровня.
Слайд 16-17
- А сейчас мы в гостях у гнома Молчуна. Он очень любит приходить на луг и наблюдать за бабочками. Он предлагает вам выбрать задание и молча его выполнить.
ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА - сравнить выражения
10+0…10-0 10-2…10-5
3 +7…2+8 1+9…5-5
ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА - заполнить пропуски
10 - ? = 4 ? +5 = 10
7 + ? = 10 ? - 8 = 2
КРАСНАЯ КАРТОЧКА - придумать и записать 4 примера с числом 10.
Слайд 18
- Сверьте свое решение с решением гнома.
- Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке?
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия .
- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов.
- Какие новые знания вы получили в результате исследования числа 10?
- Чему вы ещё учились на уроке?
Слайд 19
- Ребята, у вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению, и оцените свою работу на уроке.
Веселый - Я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Грустный - Некоторые задания на уроке оказались трудные. Мне нужна помощь!
- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»
Слайд 20
VIII. Решение задач с результатом 10. Задачи гнома Хитруна.
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенек зайчата сели
И по 5 морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
Белка на елке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать хлопот,
Потому что есть грибок:
Два масленка, два опенка,
А лисичек ровно шесть.
Ты попробуй все их счесть».