Конспект урока по математике на тему 'Число 10'

Математика

Тема: «Число 10»

Цель: формирование представления о числе 10, составе числа 10; научить правильно, писать цифру 10.

Планируемые результаты: Предметные: сформировать представление о числе 10, его составе, умение его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10, закрепить изученные приёмы решения уравнений, текстовых задач; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Метапредметные:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока

I. Организационный момент. .

Звонкий прозвенел звонок

Начинается урок.

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, и пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения.

- Откройте свои тетради и запишите число: 13 марта.

Слайд 1

- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам.

Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика - царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

II. Актуализация знаний.

Устный счет.

Слайд 2

- И первый к кому мы отправимся в гости, будет Гном Смельчак. Он приготовил вам задания для устного счёта. Будьте внимательны при выполнении.

- Эти цветы на поляне необычные, за каждым цветком спрятано число.

Слайд 3

1.Назовите число, которое на 1 больше 7. 8

2. Какое число следует при счете за числом 1? 2

3. Какое число находится между числами 3 и 5? 4

4. Найдите разность чисел 8 и 2. 6

5. Увеличьте 4 на 5. 9

6. Какое число больше 2 на 5? 7

7. Найдите сумму 2 и 3. 5

8. Уменьшить число 6 на 5. 1

-Молодцы, вы справились с заданием Смельчака, и теперь мы отправимся к гному Цветику. Он поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны правильно решить примеры, и тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы?

Слайды 4-8

Решение примеров на слайдах (4+2, 7-3, 6+2, 5-3, 9+1)

- Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.

- А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.

III. Самоопределение к деятельности.

- Назовите последний пример (9+1= 10)

- Что заметили при его решении? Какое получилось число?

- Что можно сказать о числе 10?

- Как вы думаете, о чём пойдет сегодня речь на уроке?

- Определите тему нашего урока (Число 10)

- Сегодня на уроке мы проведём небольшое исследование, связанное с числом 10. (Вывешивается план исследования)

План:

1. Знакомство с числом 10.

2. Письмо числа 10.

3. Состав 10.

IV. Формирование новых знаний.

1. Знакомство с числом 10.

- Чего у человека 10? (10 пальцев на руках)

Слайд 9.

За девятью идёт десятка.

Ты это знаешь? Молодец!

Сочти все пальцы по порядку,

И счёту нашему конец! (Счет пальцев на руках)

- Число 10 в древности являлось символом гармонии и полноты жизни. Десяток стал основой десятичной системы счёта, которую используют во всём мире.

- Посмотрите на числовой отрезок, где на числовом отрезке находится число 10? (отрезок на доске)

- Как получили число 10?

- Какое же число следует при счёте в натуральном ряду чисел за числом 9? (открывается число 10 в ряду чисел)

- Рассмотрите игральные кости домино. Как получили 10?

- Посмотрите, как расположены 10 точек. Какую геометрическую фигуру они напоминают?

- Поэтому число 10 ещё называют треугольным числом.

Слайд 10

- Посчитайте, сколько кубиков потребовалось гному Тото, чтобы построить башню?

- На какую фигуру она похожа?

2. Письмо числа 10. Работа в тетрадях.

- Ребята рассмотрите число 10 и скажите, что необычного в записи этого числа? Сколько цифр требуется для его записи?

10 - это двузначное число, т.к. для его записи нужны две цифры - 1 и 0.

- Ноль катился по странице и не значил ничего.

Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.

Слайд 11

Письмо числа 10 в тетради - 1 строчка.

3. Состав числа 10. Практическая работа с кружками - работа в парах.

- А сейчас мы будем работать в парах, и исследуем состав числа 10.

- У вас на столах лежат кружочки. Посчитайте, сколько их.

- На какие 2 части можно разбить число 10?

( Дети работают парами, составляют выражения состава числа 10 и записывают их на доске и в тетрадях).

5+5 4+6 1+9 7+3 8+2

Вывод: Из каких двух чисел состоит число 10? Как получить число 10?

Заполните пустые окошки домика числа 10 на доске.

V. Физкультминутка.

Слайд 12

- Гном Весельчак предлагает вам немножко отдохнуть и сделать зарядку.

Жил-был маленький гном (присели, встали)

С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони)

Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)

На лягушке он скакал: (прыгаем)

И на стрекозе летал: (машем руками)

По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)

Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте)

И, протопав все тропинки,

Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону).

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику. Решение уравнений на с.40, №3.

Слайд 13

- Мы продолжим наше знакомство с гномами. Гном Тихоня предлагает вам решить уравнения (решение у доски с объяснением).

2. Решение задачи.

Слайд 14

- Гном Хитрун очень любит математику, но особенно ему нравится решать задачи. Одну из них он приготовил и для вас.

Слайд 15

Чтение, разбор и решение задачи. Запись решения на доске и в тетрадях.

Анализ задачи по плану:

1. Что известно в задаче (известно, что у кормушки сидели 4 птички и к ним прилетели ещё 6).

2. Назовите вопрос задачи (сколько птичек стало у кормушки).

3. Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи (надо сложить кол-во птичек, которое было с кол-вом птичек, которое прилетело).

4. Что мы ищем целое или часть (ищем целое, для этого части надо сложить).

5. Запишем решение задачи (к 4 прибавим 6 и получим 10 птичек).

6. Запишем ответ (ответ: 10 птичек)

3. Самостоятельная работа по карточкам с заданиями разного уровня.

Слайд 16-17

- А сейчас мы в гостях у гнома Молчуна. Он очень любит приходить на луг и наблюдать за бабочками. Он предлагает вам выбрать задание и молча его выполнить.

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА - сравнить выражения

10+0…10-0 10-2…10-5

3 +7…2+8 1+9…5-5

ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА - заполнить пропуски

10 - ? = 4 ? +5 = 10

7 + ? = 10 ? - 8 = 2

КРАСНАЯ КАРТОЧКА - придумать и записать 4 примера с числом 10.

Слайд 18

- Сверьте свое решение с решением гнома.

- Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке?

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия .

- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов.

- Какие новые знания вы получили в результате исследования числа 10?

- Чему вы ещё учились на уроке?

Слайд 19

- Ребята, у вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению, и оцените свою работу на уроке.

Веселый - Я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Грустный - Некоторые задания на уроке оказались трудные. Мне нужна помощь!

- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»

Слайд 20

VIII. Решение задач с результатом 10. Задачи гнома Хитруна.

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по 5 морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

Белка на елке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать хлопот,

Потому что есть грибок:

Два масленка, два опенка,

А лисичек ровно шесть.

Ты попробуй все их счесть».