ФИО учителя: Лазаренко Галина Владимировна, учитель математики первой категории.

Предмет: геометрия

Класс: 8

Тема раздела: Площадь

Тема урока: Решение задач по теме: «Площадь».

Тип урока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Площадь»

Методы обучения: эвристический (частично-поисковый ), репродуктивно-поисковый, проблемный, творческая деятельность школьников.

Формы обучения: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Цели:

Образовательные:

повторить, обобщить и систематизировать материала о площадях плоских фигур, совершенствовать навыки решения задач с практическим применением на заданную тему, активизировать работу учащихся за счёт решения занимательных задач, вырабатывать умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая стремление к поиску новых идей, значит, к творчеству;

Развивающие:

развивать образное и логическое мышление, память, творческую активность, умение и навыки работы с тестами; умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать и т.д.

Воспитательные:

способствовать формированию ответственного отношения к обучению, готовности и мобилизации усилий на выполнение задания, способности проявить наибольшую активность во время его выполнения; воспитывать культуру учебного труда, навыков рационального расходования времени, умение объективно оценивать результаты своего труда, лаконичную, математическую речь, культуру поведения при выполнении групповой и индивидуальной работы.

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Постановка цели.

Задача: Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, вступительное слово учителя,

сообщение темы урока, организация внимания детей,

постановка целей и задач урока совместно с учащимися;

уделяется внимание последующей самостоятельной работе и работе в парах.

Какую тему мы изучили?

С какими понятиями познакомились, изучая эту тему?

Чему научились, изучая тему: «Площадь»?

Каким образом можно закрепить изученные вопросы?

Зачем нам надо уметь находить площадь фигуры?

Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

(учащиеся формулируют цель урока и записывают в карте урока ученика).

Мы должны знать …

Мы должны уметь …

Нам нужно научиться …

Сегодня мы продолжим решение задач по теме «Площадь». (СЛАЙДЫ 1-5)

2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний. Актуализация способов действий.

1.РАБОТА В ПАРАХ.

Устная работа.

(Повторение формул на нахождение площадей фигур).

Перечисли все известные вам формулы для вычисления площади фигуры

(СЛАЙДЫ 6-17).

(Заранее договориться с отдельными учащимися преднамеренно допустить ошибки во время работы в парах)

2.ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА.

Решение задач на нахождение элементов фигур, зная их площади. (СЛАЙДЫ 18-25).

Учитель организует фронтальную беседу, контролирует, корректирует деятельность учащихся.

3.Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

3.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.

Самостоятельное выполнение

практической работы на нахождение площади фигуры (слайды 26-31)

Проблема: какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти площадь фигуры?

(При необходимости можно пользоваться Справочником)

4.Решение задач практического значения.

5. ГРУППОВАЯ РАБОТА. (СЛАЙДЫ 35-45)

Учитель выдает пакет заданий, направляет деятельность учащихся в группах.

Организует обратную связь между учителем и классом, между детьми в малых группах.

Устанавливает время на подготовку. Слушает ответы, корректирует, оценивает результат выполнения задания.

5. Оценочно-рефлексивный этап

Задача: Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

6.(СЛАЙДЫ 47-48)

Учитель выдает задания, объясняет порядок выполнения.

Оценивание учащихся в соответствии с критериями.

6. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

7.

• Какая была цель нашего урока?

• Где в окружающей жизни может встретиться умение находить площадь фигуры?

• Те, кто допускал ошибки при выполнении задания, какую цель вы перед собой поставите?

---Кто из вас достиг цели?

• Дайте анализ своей деятельности

---Оценить отдельных учащихся

7. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

8. Притча о Плутархе. (СЛАЙДЫ 49-50)

Оцените свою работу на уроке с помощью фраз:

Притча о Плутархе

У Плутарха есть известная притча о работниках, которые везли тачки с камнями. Работников было трое. К ним подошёл человек и задал каждому и них один и тот же вопрос: «Чем ты занимаешься?»

Ответ первого был таков: «Везу эту проклятую тачку».

По- иному ответил второй: «Зарабатываю себе на хлеб».

Третий воодушевлённо провозгласил: «Строю прекрасный храм!»

Все они выполняли одну и ту же работу, но думали о ней, а, следовательно, и выполняли её по-разному.

Оцените свою работу на уроке.

8. Определение и разъяснение домашнего задания.

Задача: Обеспечение понимания учащимися цели, значимости для применения в жизни знаний о площадях фигур, содержания и способов выполнения домашнего задания.

9.(СЛАЙДЫ 51-53)

Учитель выдает тексты с домашним заданием.

Домашнее задание: Выбор за тобой!

1 группа:

а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь.

б). Составить и решить задачи для ремонта кухни.

2 группа:

а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь и площадь каждой детали.

б).Рассчитать нужное количество обоев для покрытия стен в вашей комнате и необходимую для этого сумму денег, если 1 рулон длиной 10 м и шириной 50 см стоит 1432 руб. Площадь стен 45,6 м².

Ответ:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 20

Открытый урок по геометрии в 8 классе по теме:

«Решение задач по теме: «Площадь»

Учитель: Лазаренко Г.В.

16.12.2016г