- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 5 класс
Календарно-тематическое планирование 5 класс
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Класс: 5 «Б»
Учитель: Аблгазиева Р.А.
Количество учебных часов: в год-175 часов (5 часов в неделю, 35 недель).
Количество котрольных работ- 13.
Диагностики -3: стартовая диагностика - 1, промежуточная диагностика - 1, итоговая диагностика - 1.
Формы промежуточной и итоговой аттестации: тесты, тематические, рубежные, самостоятельные работы.
Уровень обучения:базовый.
Учебник:Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов.5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Изд. «Мнемозина» М.,2014.
Программа:Математика 5-9 классы: проект. - 3-е издание, переработанное.-М.:Просвещение, 2011.-64 с (Стандарты второго поколения).
Планирование составлено на основе федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения по математике.
№ п/п
Содержание
Общее кол-во часов
Кол-во часов по теме
Текущий и промежуточный контроль
Формирование УУД
Дата
Примечание
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
I
Повторение курса математики 1-4 классов
3
1
Числа и величины. Арифметические действия
1
Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
2
Геометрические фигуры. Геометрические величины.
2
Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
II
Натуральные числа и шкалы
14
3
Натуральные числа
2
тест
Выделяют и формулируют познавательную цель. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Планируют общие способы работы. Умеют
(или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
4
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник
2
тест
Строят логические цепи рассуждений. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Строят логические цепи рассуждений
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами. Работают в группе. Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции. Умеют слушать и слышать друг друга
5
Стартовая диагностика
1
Тест
Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивают достигнутый результат
Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
6
Плоскость. Прямая. Луч
2
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Работают в группе. Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей и побуждений
7
Шкалы и координаты
3
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения от эталона. Оценивают достигнутый результат
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
8
Меньше или больше
2
тест
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Выполняют операции со знаками и символами. Выражают структуру задачи разными средствами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения
Вступают в диалог, учатся владеть разными формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.Определяют цели и функции участников, учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия
9
Контрольная работа № 1 по теме
«Натуральные числа и шкалы»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
10
Решение задач по теме: «Натуральные числа и шкалы»
1
Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
III
Сложение и вычитание натуральных чисел
20
11
Сложение натуральных чисел и его свойства
2
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выполняют операции со знаками и символами Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
12
Вычитание натуральных чисел
2
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
Составляют план и последовательность действий Критически оценивают полученный ответ, проверяют его на соответствие условию
Учатся с помощью вопросов добывать недостающую информацию Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
13
Свойства сложения и вычитания натуральных чисел
2
тест
Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Строят логические цепи рассуждений Устанавливают причинно-следственные связи.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
14
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
15
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»
1
Учиться основам смыслового чтения познавательных и научных текстов
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
16
Числовые и буквенные выражения
2
Выбирают знаково-символические средства для построения модели Выполняют операции
со знаками и символами. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней .
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Обмениваются знаниями между членами группы, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
17
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
3
Строят логические цепи рассуждений. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками Описывают содержание совершаемых действий
18
Уравнение
4
с/р
Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи Выражают структуру задачи разными средствами Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Сличают свой способ действия с эталоном Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Работают в группе С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
19
Защита проектов по пройденным темам.
1
Создают свой творческий продукт и демонстрируют другим.
Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку другим.
20
Контрольная работа № 3 по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»
1
Тематическая к/р
обобщенные стратегии решения задачи
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
21
Решение задач по теме: «Числовые и буквенные выражения»
1
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. Осуществлять выбор наиболее эффективныхспособов решения задач
Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
IV
Умножение и деление натуральных чисел
22
22
Умножение натуральных чисел и его свойства
2
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выполняют операции со знаками и символами. Выражают структуру задачи разными средствами
Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
23
Деление натуральных чисел
3
тест
Строят логические цепи рассуждений. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности. Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном
Планируют общие способы работы. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
24
Тест по теме:
«Умножение и деление натуральных чисел»
1
Тест
Строят логические цепи рассуждений.
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
25
Деление с остатком
2
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
26
Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
1
Тематическая к/р
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
27
Решение задач по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»
1
Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
28
Упрощение выражений
2
Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Сличают свой способ действия с эталоном. Составляют план и последовательность действий
Планируют общие способы работы. Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
29
Порядок выполнения действий
2
Выполняют операции со знаками и символами. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Составляют план и последовательность действий. Осознают качество и уровень усвоения
Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
30
Тест по теме: «Упрощение выражений. Порядок выполнения действия»
1
Тест
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Составляют план и последовательность действий.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в письменной и устной форме.
31
Степень числа
2
Выделяют и формулируют познавательную цель. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Предвосхищают результат и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.
Развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли. Умеют представлять и сообщать конкретное содержание своих действий.
32
Квадрат и куб числа
3
Структурируют знания. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.
Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое.
33
Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений. Степень числа»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
34
Решение задач по теме: «Упрощение выражений. Степень числа»
1
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
V
Площади и объемы
18
35
Формулы
2
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сличают свой способ действия с эталоном.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.
36
Площадь. Формула площади прямоугольника
3
Выполняют операции со знаками и символами. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Работают в группе. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
37
Промежуточная диагностика
1
Тест
Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивают достигнутый результат
Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
38
Единицы измерения площадей
3
тест
Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи.
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия
39
Прямоугольный параллелепипед
3
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
40
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда
3
тест
Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
41
Защита проектов по пройденным темам
1
42
Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
43
Решение задач по теме:
«Площади и объемы»
1
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
VI
Обыкновенные дроби
23
44
Окружность и круг
2
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Предвосхищают результат и уровень усвоения
Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
45
Доли. Обыкновенные дроби
3
тест
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Ставят учебную задачу на основе соотнесения усвоенных и незнакомых понятий. Сличают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
46
Сравнение дробей
2
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия. Работают в группе
47
Правильные и неправильные дроби
2
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сличают свой способ действия с эталоном
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
48
Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей
1
Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
49
Контрольная работа № 7 по теме «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей»
1
Тематическая к/р
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
50
Решение задач по теме: « Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей»
1
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
51
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
2
Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Составляют план и последовательность действий
Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
52
Деление и дроби
2
Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
53
Смешанные числа
2
Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
54
Сложение и вычитание смешанных чисел
3
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Четко выполняют требования познавательной задачи
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
55
Контрольная работа № 8 по теме «Обыкновенные дроби»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
56
Решение задач по теме:
«Обыкновенные дроби»
1
Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
VII
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
15
57
Десятичная запись дробных чисел
3
Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Ставят учебную задачу, соотнося то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно. Сличают свой способ действия с эталоном
Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
58
Сравнение десятичных дробей
3
Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста. Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
59
Тест по теме
«Десятичная запись дробных чисел. Сравнение чисел»»
1
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.
Вносят коррективы и дополнения в способ действий.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в письменной и устной форме
60
Сложение и вычитание десятичных дробей
3
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Планируют общие способы работы. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли. Интересуются чужим мнением и высказывают свое.
61
Приближенные значения чисел. Округление чисел
3
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
62
Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
63
Решение задач по теме: «Десятичные дроби»
1
Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
VIII
Умножение и деление десятичных дробей
20
64
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
2
Выделяют и формулируют проблему. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сличают свой способ действия с эталоном
Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
65
Деление десятичных дробей на натуральные числа
3
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Анализируют условия и требования задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задач
Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном
Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
66
Контрольная работа № 10 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
67
Решение задач по теме:«Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»
1
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме
68
Умножение десятичных дробей
3
Строят логические цепи рассуждений. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Работают в группе
69
Деление на десятичную дробь
3
Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли. Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции.
70
Тест по теме: «Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь»
1
тест
Сличают свой способ действия с эталоном.
71
Среднее арифметическое
3
Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки
Составляют план и последовательность действий. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Планируют общие способы работы. Работают в группе
72
Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи
Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
73
Решение задач по теме:
«Умножение и деление десятичных дробей»
2
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата
Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме
IX
Инструменты для вычислений и измерений
20
74
Микрокалькулятор
2
Выполняют операции со знаками и символами. Выделяют формальную структуру задачи
Четко выполняют требования познавательной задачи. Сличают свой способ действия с эталоном
Работают в группе. Умеют представлять содержание в письменной и устной форме
75
Проценты
3
тест
Умеют заменять термины определениями. Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Составляют план и последовательность действий. Оценивают достигнутый результат.
Планируют общие способы работы. Обмениваются знаниями между членами группы. Работают в группе
76
Контрольная работа № 12 по теме «Проценты»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения
Описывают содержание совершаемых действий
77
Решение задач по теме: «Проценты»
1
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
78
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
2
Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Сличают свой способ действия с эталоном
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию
79
Измерение углов. Транспортир
2
Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Оценивают достигнутый результат
Работают в группе
80
Тест по теме «угол. Измерение углов».
1
Тест
Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
81
Круговые диаграммы
3
Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
Составляют план и последовательность действий. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Планируют общие способы работы. Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
82
Измерения и вычисления
3
Структурируют знания. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Регулируют весь процесс выполнения познавательной задачи
Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
83
Контрольная работа № 13 по теме: «Измерения и вычисления»
1
Тематическая к/р
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
84
Решение задач по теме: «Измерения и вычисления»
1
Построить логическую цепочку рассуждений
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
X
Итоговое повторение, демонстрация личных достижений учащихся
20
85
Арифметические действия с натуральными и дробными числами
3
тест
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Умеют слушать и слышать друг друга. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
86
Итоговая диагностика
1
Тест
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.
Описывают содержание совершаемых действий.
87
Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы
3
тест
Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия. Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
88
Уравнения. Решение задач с помощью уравнений
4
тест
Выполняют операции со знаками и символами. Струк-турируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий/
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия. Работают в группе.
89
Измерения и вычисления. Проценты. Круговые диаграммы
3
тест
Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания. Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
90
Наглядная геометрия
3
тест
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, владеют моно-логической и диалогической формами речи.
91
Защита проектов. Мир еще не рассказан, можешь его вдохнуть. Разве тебе заказан к тайнам великий путь?
2
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
92
Обобщающий урок
1
Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Всего
175