Учителю
Рабочая программа 5 класс

Рабочая программа 5 класс

Автор публикации: Батырев В.В.

Дата публикации: 26.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Граховская средняя общеобразовательная школа имени А.В. Марченко»

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного

методического объединения

Протокол №_____ от __________

Руководитель: _________ /______________ /

(подпись) (расшифровка)

ПРИНЯТО

Советом школы

Протокол №______ от ____________

СОГЛАСОВАНО

педагогическим советом школы

Протокол №_____ от _____________

УТВЕРЖДЕНО

директором МБОУ «Граховская

СОШ им. А.В. Марченко»

Приказ №______ от ______________

__________ / __________________/

(подпись) (расшифровка)

Рабочая программа

по предмету _Математика______

для учащихся 5 «Б», 5 «В» класса

Составитель:_____________________________

(должность, категория, Ф.И.О. полностью)

Село Грахово, __________

(год написания)

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе рабочих программ по математике Примерной программы по математике для 5 класса по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / В.И.Жохов, М.: Мнемозина, 2010. Обучение ведется по учебнику Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. -М.: Мнемозина, 2011. Полное соответствие с Примерной базовой программой; Дополнительных тем не внесено; Уровень усвоения программы. Алгоритмический уровень: воспроизводящая деятельность учащихся. Основная форма организации образовательного процесса. Программа предусматривает применение следующих технологий обучения:

традиционная классно-урочная;
игровые технологии;
элементы проблемного обучения;
технологии уровневой дифференциации;
здоровье сберегающие технологии;
ИКТ;
технология критического мышления;
проектная деятельность.

Среди методов обучения преобладают:

репродуктивно-продуктивные;

объяснительно-иллюстративные.

Занятия представляют собой преимущественно Комбинированный тип урока.

Виды и формы контроля:

промежуточный;
контрольные работы;
тестирование;
защита проектов.

Оценивание достижений обучающихся происходит при помощи отметок (5-ти балльная шкала);

По прохождении обучения формируется портфолио достижений.

Цель обучения это cоздание условий для достижения результатов, предусмотренных ФГОС.

Задачи обучения:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
систематическое развитие понятия числа;
выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводиться 5 ч в неделю, итого 170 ч за учебный год. В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который используется для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме или для различного рода презентаций, докладов, дискуссий. Предусмотрены 13 тематических контрольных работ и 1 итоговая.

Результаты обучения

В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

Независимость и критичность мышления;
Воля и настойчивость в достижении цели

Метапредметным результатам изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнение проекта);
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельные выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Анализировать, сравнить, классифицировать и обобщать факты и явления;
Давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
В дискуссии уметь выдвигать аргументы и контраргументы;
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректироватьего;
Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

Предметная область «Арифметика»

Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двухзначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двухзначное число; деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число;
Переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную - в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
Находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби;
Округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражениях;
Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
Устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
Интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанный с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

Переводить условия задачи в математический язык;
Использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
Осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
Изображать числа точками в координатном луче;
Определять координаты точки на координатном луче;
Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
Решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Выполнения расчетов по формулам, составление формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
Распознавать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
Распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;
В простейших случаях строить развертки пространственных тел;
Вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Решение несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
Построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Содержание учебного предмета

Натуральные числа и шкалы. Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание натуральных чисел. Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

Умножение и деление натуральных чисел. Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.

Площади и объёмы. Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем, единицы измерения объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Обыкновенные дроби. Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

Десятичные дроби. Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.

Умножение и деление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Инструменты для вычислений и измерений. Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№

п/п

Тема урока

Дата проведения урока

Виды учебной

деятельности

Тип урока

Форма контроля образовательных результатов

Домашнее задание

план

факт

I четверть (44)

Глава I «Натуральные числа» (79)

Тема 1. «Натуральные числа и шкалы» (16)

Повторение. Порядок выполнения действий.

01.09

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса.

закрепление знаний

Устный опрос, наблюдение

Повторение. Решение текстовых задач

02.09

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса

закрепление знаний

Устный опрос, тестирование

Повторение. Решение текстовых задач.

03.09

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса

контроль и оценка знаний

Входящая контрольная работа

Обозначение натуральных чисел.

04.09

Обозначение натуральных чисел.

07.09

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

08.09

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

09.09

Плоскость. Прямая. Луч

10.09

Плоскость. Прямая. Луч

11.09

10.

Шкалы и координаты

14.09

11.

Шкалы и координаты

15.09

12.

Меньше или больше

16.09

13.

Меньше или больше

17.09

14.

Меньше или больше

18.09

15.

Контрольная работа № 1: Натуральные числа и шкалы

21.09

Тема 2. «Сложение и вычитание натуральных чисел» (22)

Сложение натуральных чисел и его свойства

22.09

Сложение натуральных чисел и его свойства

23.09

Сложение натуральных чисел и его свойства

24.09

Сложение натуральных чисел и его свойства

25.09

Сложение натуральных чисел и его свойства

28.09

Вычитание

29.09

Вычитание

30.09

Вычитание

01.10

Вычитание

02.10

10.

Контрольная работа №2: Сложение и вычитание натуральных чисел

05.10

11.

Числовые и буквенные выражения

06.10

12.

Числовые и буквенные выражения

07.10

13.

Числовые и буквенные выражения

08.10

14.

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

09.10

15.

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

12.10

16.

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

13.10

17.

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

14.10

18.

Уравнение

15.10

19.

Уравнение

16.10

20.

Уравнение

19.10

21.

Уравнение

20.10

22.

Контрольная работа №3: Числовые и буквенные выражения

21.10

Тема 3. «Умножение и деление натуральных чисел» (28)