Урок по математике 'Вычитание суммы из числа разными способами'

Основная идея моего выступления на конкурсе профессионального мастерства «Учитель года» это применение активных форм обучения - основа развития познавательной компетентности школьника.

Представленный урок сконструирован в данной области.

Общие сведения: Урок проведен во 2 классе МАОУ СОШ № 5. Ученики класса обучаются по системе развивающего обучения Л. В. Занкова.

Предметная область урока: математика.

Тема урока: Вычитание суммы из числа разными способами.

Место урока в системе уроков по данной теме: Урок - закрепления ранее изученного материала.

Подготовленность класса: Обучающиеся ознакомлены с тремя способами вычитания суммы из числа. Но вычислительные навыки у детей недостаточно сформированы.

Цель данного урока: Формирование вычислительных навыков; способа вычитания суммы из числа.

Тип урока: урок построен в форме метапредмета «Задача» и нацелен на формирование следующих УУД:

Предметных: формировать навыки вычитания суммы из числа; находить значение выражения в два действия;

Личностных УУД: понимать и оценивать свой собственныйй вклад в решение общих задач; быть толерантными к другому мнению и ошибкам;

Метапредметных УУД:

Познавательных: самостояльно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков;

Коммуникативных: работать в малой группе; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Регулятивных: принимать активное участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Идея метапредметного урока «Задача»: Представленный урок был выстроен таким способом , что при попадании в ситуацию необходимости решения задачи, ребенок анализируя ее находит различные способы решения и выбирает самый удобный для него.

На уроке была выдержана четкая методическая схема метапредмета «Задача»:

1 этап урока - мобилизующий этап - включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.

На основе знакомой для ребят задачи- построение снеговика, рассматривались различные способы её решения.

2 этап урока- Момент осознания учащимися возможности решения математической задачи различными способами .

3этап урока- Используя активные формы обучения: а именно применение игровых приемов и работу в группах удалось активизовать деятельность детей. Ребята самостоятельно выбирали удобные способы решения задач и применяли их на практике.

4 этап урока - Взаимопроверка и взаимоконтроль. Этот этап способствовал развитию коммуникативных и личностных качеств ребенка.

5 этап урока- Рефлексия - осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

Считаю, что урок состоялся. Поставленные цели достигнуты.

Конспект метапредметного урока «Задача»

- Вот и снова наш звонок пригласил нас на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- Скажите, какое время года у нас сейчас? (Зима)

- У нас в классе тоже зима и на доску выпали снежинки, но это не простые снежинки. Каждая снежинка расскажет нам о том, что будет происходить сегодня на уроке.

(снежинка падает, а под ней открываются задачи урока) СЛАЙД 1

• Хорошее настроение

• Проблема (препятствие)

• Знания

• Работа

• Успех

- Итак, мы начинаем, я желаю вам успеха.

- Саша, Витя и Серёжа слепили снеговика. СЛАЙД 2

- Саша слепила так (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 2

- Витя слепил так (клик мышкой презентация) СЛАЙД 2

- А Серёжа вот так (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 2

- Скажите, ребята, Саша, Витя и Серёжа слепили одинаковых снеговиков?

- А лепили они их одинаково?

- Что похожего было в их работе? (все трое начинали лепить снеговика с комков)

- Чем отличалась работа каждого? (каждый лепил в разной последовательности)

- Итак, у ребят была одна задача, какая? (слепить снеговика)

- Но выполнили они её разными способами.

- Вот и в математике можно одно задание выполнить по разному.

- Давайте посмотрим. СЛАЙД 3

- Какое задание у ребят? (Решить пример)

- Задание у всех одинаковое? (да, у всех один и тот же пример).

- Посмотрим, как этот пример решила Саша (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 3

- Вот так этот же самый пример решил Витя (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 3

- А посмотрите, как решил Серёжа (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 3

- Ребята, скажите какая задача стояла перед учениками? (решить пример)

- А все ли одинаково решали этот пример? (нет, решали не все одинаково, дети использовали разные способы)

-Да, действительно все трое использовали разные способы решения.

- Как вы думаете зачем решать один и тот же пример по разному? (ответы детей могут быть самыми разнообразными)

- Каждый решал пример так, как ему удобно.

- А сейчас мы немного прогуляемся.

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Сашу кинули снежком (произвольные движения),

В Витю кинули снежком,

В Серёжу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

- Ну, вот мы с вами немного прогулялись и нам нужно продолжать работу.

- У вас в конвертах лежат заготовки, достанте их.

- Кто догадался, что это за заготовки, для чего они? (заготовки для

снеговика).

- Как вы думаете, какую задачу я хотела бы перед вами поставить?

(слепить или сотавить снеговика)

- Да вы должны слепить снеговика и решить примеры. (дети

решают примеры и составляют снеговика, учитель наблюдает за

работой учащихся).

- Давайте проведём самопроверку. СЛАЙД 4

- Возмите красный карандаш и если есть ошибки исправте их. (дети проверяют примеры)

- Когда вы выполняли работу в группах, я за вами наблюдала, и видела, что вы тоже

лепили снеговика разными способами.

- Расскажите как ваша группа лепила снеговика. (дети рассказывают)

- А как ваша группа лепила снеговика. (дети рассказывают)

- Вот видите одна задача, а выполнялась по разному.

- Итак, сегодня на уроке мы с вами попытались определять задачу и решать

её разными способами.

- Подведём итог, вернёмся к началу урока и посмотрим, всё ли у нас было

на уроке?

• Хорошее настроение

• Знания

• Проблема (препятствие)

• Работа

• Успех

Урок окончен, до свидания!