Технологическая карта по математике на тему 'Площадь прямоугольника' (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №47» г. Белгорода

Урок математики в 5 классе

по теме

Площадь. Формула площади прямоугольника.

Учитель:

Яцкевич Татьяна Валентиновна

2015

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Учитель: Яцкевич Т.В.

Класс: 5 В

Тема урока: Площадь. Формула площади прямоугольника.

Тип урока: Урок закрепления новых знаний и способов действий при решении задач.

Цели: 1. Формировать умение использовать формулы площади при решении задач.

2. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

3. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, чувства товарищества при групповой работе.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

- ответственное отношение к учению;

- развивать логическое мышление, аккуратность, внимательность при решении задач, умение общаться в коллективе;

- формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

- уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность на уроке; работать по коллективно составленному плану;

- уметь добывать и перерабатывать новые информацию, представленную в различных формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы;

- активно применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях.

- уметь решать задачи с использованием формул площади

Основные понятия на уроке: Длина, ширина, площадь прямоугольника, площадь квадрата, единицы измерения площади.

Организация пространства: Фронтальная работа, выполнение теста, индивидуальная работа, групповая работа.

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1

Организационный момент.

-самоопределение, планирование учебного сотрудничества.

• Приветствует учащихся, настраивает на работу,

• предлагает проверить готовность рабочего места.

• Приветствуют учителя,

• проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

1 мин

2

Проверка пройденного

1)Мотивация.

2)Определение темы урока.

3)Целеполагание.

4) Сбор тетрадей на проверку.

• Формулирование эпиграфа: «Собраться вместе - это начало, остаться вместе - это прогресс, работать вместе - это успех» (Г.Форд).

• Подводит учащихся к формулированию темы и целей урока, предлагая рассмотреть слайд презентации.

• Сегодня у нас необычный урок -урок «Школа ремонта»

• Указание объема работы.

• Психологическая подготовка учащихся к общению на уроке.

• Спрашивает о заданиях, вызвавших затруднение в домашней работе.

• Вывешивает на доску путеводитель по уроку.

Принимают эпиграф и объясняют его суть.

Рассматривают слайд и формулируют тему и цели урока.

Объясняют, что они должны знать для проведения ремонта. Какую технику безопасности применять.

Кто такой прораб?

Кто такие бригадиры?

Отвечают на вопросы.

презентация

2 мин

3

Актуализация комплекса знаний и умений

- совершенствование навыков устного счёта

Организует работу учащихся.

1)Проверить теоретический материал по теме.

2) Выполняют тест

с взаимопроверкой

1) Учащиеся отвечают на вопросы устно.

2) Выполняют тест.

3) Проверяют друг у друга и выставляют оценку.

Результаты заносят в путеводитель по уроку.

презентация

3 мин.

4 мин

1 мин

4

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Физкультминутка и гимнастика для глаз

- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-выполнение пробного учебного действия;

-выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других;

Предлагает еще раз повторить тему и цели урока и решить задания:

1.Решить задачи № 717, 718.

Разбор и объяснение ведется на доске.

2. 2 ученика решают самостоятельно.

Организует физкультминутку

Устали, дети?! Не беда!

Сейчас исправим это!

Мы разомнемся, как всегда,

Пусть все помогут в этом!

3. Организует работу в группах с последующей проверкой и самооценкой

4. Предлагает задачу из рубрики «Сообрази»

Повторяют тему и цели урока;

работают у доски

Выполняют упражнения и гимнастику для глаз

- смотрят презентацию,

- получают задания,

- работают в группах,

- каждая группа предоставляет отчет о проделанной работе,

- вывешивает на доску работу с результатами,

- делает выводы.

Бригадир выставляет оценки каждому рабочему.

Решают задачу из рубрики «Сообрази»

презентация

презентация

10 мин

2 мин

10 мин

2мин.

3 мин

5

Контроль и самоконтроль

-самоопределение,

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

-выражение своих мыслей, учет разных мнений

Предлагает самостоятельно оценить свою работу, выставляя оценку в путеводитель по уроку.

По истечению времени проводят самооценку.

1 мин

6

Коррекция знаний

Организует работу по разбору заданий, вызвавших затруднение

Задают вопросы, берут консультацию.

2 мин

7

Информация о домашнем задании

Задает задание на дом: п.18

№738,739, 745

Записывают задание в дневники.

1 мин

8

Подведение итогов учебного занятия

- контроль и оценка процесса и результатов действия;

-адекватное понимание причин успеха не успеха;

-аргументация своего мнения, планирование сотрудничества

Задает вопросы об уроке: «Какой этап больше понравился? Достигли ли учащиеся поставленных целей? Что узнали нового?» и т.д.

В заключение хочу сказать, что математика нужна нам в повседневной жизни.

Отвечают на вопросы, делают выводы

2 мин

9

Рефлексия

Возвращается к эпиграфу урока

1 мин.

Приложение

Тест

Задания для групповой работы

№1 №2

№3 №4

№5 №6

Задача из рубрики «сообрази»

Если вбить гвозди по периметру потолка через 5 дм, то трех гвоздей не хватит. Если через 6 дм, то один гвоздик останется лишним. Сколько имеется гвоздей? (21 гвоздь)