- Учителю
- Календарно-тематическое планироване по алгебре 8 класс
Календарно-тематическое планироване по алгебре 8 класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Яксатовская средняя общеобразовательная школа»
Календарно-тематическое планирование
По алгебре
8 класс
Составлено на основе УМК
«Алгоритм успеха»
Обеспечивается учебником
«Алгебра. 8 класс»
Авторы:А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир
Планирование составила
Аубекерова Р.Р.
учитель математики
высшей категории
педстаж 32 года
С. Яксатово
2015г.
Тематическое планирование
Алгебра 8 класс
4 часа в неделю, всего 140 часов
№
урока
Содержание учебного материала
Количество часов
Дата
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
ГИА
план
факт
план
факт
Глава 1. Рациональные выражения
55
1.
Рациональные выражения
3
Предметные:
Распознавать рациональные выражения, находить значения рационального выражения при заданных значениях переменных, находить допустимые значения переменных, входящих в рациональное выражение.
Приводить рациональные дроби к общему знаменателю
Решать математические задачи, используя основное свойство дроби. Складывать и вычитать рациональные дроби с одинаковыми знаменателями. Складывать и вычитать рациональные дроби с разными знаменателями. Решать математические задачи, используя сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Личностные:
Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
Уметь формулировать собственное мнение, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.
Метапредметные:
Уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
2
3
4
Основное свойство рациональных дробей
4
5
6
7
8
Сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми знаменателями
4
9
10
11
12
Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями
7
13
14
15
16
17
18
19
Контрольная работа №1
1
20
Умножение и деление рациональных дробей. Возведение рациональной дроби в степень
5
Предметные:
Уметь упрощать выражения, используя правила умножения и деления рациональных дробей, правило возведения рациональной дроби в степень, решать математические задачи с помощью умножения и деления рациональных дробей и возведения рациональных дробей в степень.
Личностные:
Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные:
Формировать умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
Развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
21
22
23
24
25
Тождественные преобразования рациональных дробей
8
26
27
28
29
30
31
32
33
Контрольная работа №2
1
34
Равносильные уравнения. Рациональные уравнения.
4
Предметные:
Решать рациональные уравнения, задачи с помощью рациональных уравнений.
Представлять степень в виде дроби и дробь в виде степени.
Вычислять значение выражения, содержащей степени с целым показателем, записывать число в стандартном виде.
Вычислять значение выражения, содержащего степень с целым отрицательным показателем.
Научится строить график и исследовать функцию у= k/х.
Личностные:
Уметь соотносить полученный результат с поставленной целью.
Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные:
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
35
36
37
38
Степень с целым отрицательным показателем.
5
39
40
41
42
43
Свойства степени с целым показателем
6
44
45
46
47
48
49
Функция у = k/х и её график
4
50
51
52
53
Повторение и систематизация учебного материала
2
54
55
Контрольная работа №3
1
Глава 2. Квадратные корни. Действительные числа.
30
56
Функция y = x² и её график.
3
Предметные:
Уметь формулировать свойства функции y = x² и строить её график, находить значения арифметического квадратного корня, решать уравнения, содержащие выражения с арифметическим квадратным корнем, решать математические задачи, используя определение и свойства арифметического квадратного корня. Выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня.
Уметь описывать понятие множества, элемента множества, задавать конечные множества, распознавать равные множества, находить подмножества данного множества, пересечение и объединение множеств, описывать множество натуральных, целых, рациональных, действительных чисел.
Личностные:
Уметь соотносить полученный результат с поставленной целью.
Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные:
Формировать умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
Формировать умение устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
Развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
57
58
59
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.
4
60
61
62
63
Множество и его элементы
2
64
65
Подмножество. Операции над множествами.
2
66
67
Числовые множества
3
68
69
70
Свойства арифметического квадратного корня
5
71
72
73
74
75
Тождественные преобразования выражений, содержащих арифметические квадратные корни.
6
76
77
78
79
80
81
Функция y = √x и её график
3
82
83
84
Повторение и систематизация учебного материала
1
85
Контрольная работа № 4
1
Глава 3. Квадратные уравнения.
36
86
Квадратные уравнения. Решение неполных квадратных уравнений
4
Предметные:
Уметь распознавать виды полных и неполных квадратных уравнений, решать неполные квадратные уравнения, решать математические задачи, используя неполные квадратные уравнения.
Уметь доказывать формулу корней квадратного уравнения, находить дискриминант квадратного уравнения, исследовать количество корней квадратного уравнения в зависимости от знака дискриминанта.
Уметь доказывать и применять теорему Виета и обратную ей теорему, использовать теорему Виета при решении задач.
Личностные:
Уметь соотносить полученный результат с поставленной целью.
Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные:
Формировать умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
Формировать умение устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
Развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
87
88
89
90
Формула корней квадратного уравнения
5
91
92
93
94
95
Теорема Виета
5
96
97
98
99
100
Контрольная работа №5
1
101
Квадратный трехчлен
5
102
103
104
105
106
Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям
7
107
108
109
110
111
112
113
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций
7
114
115
116
117
118
119
120
Повторение и систематизация учебного материала
1
121
Контрольная работа №6
1
Повторение и систематизация учебного материала
19
122
Повторение и систематизация учебного материала за курс алгебры 8 класса
18
Предметные
Приводить рациональные дроби к общему знаменателю
Решать математические задачи, используя основное свойство дроби. Складывать и вычитать рациональные дроби с одинаковыми знаменателями. Складывать и вычитать рациональные дроби с разными знаменателями. Решать математические задачи, используя сложение и вычитание рациональных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Уметь находить значения арифметического квадратного корня, решать уравнения, решать математические задачи, используя определение и свойства арифметического квадратного корня. Выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня.
Уметь описывать понятие множества, элемента множества, находить подмножества данного множества, пересечение и объединение множеств, описывать множество натуральных, целых, рациональных, действительных чисел.
Личностные:
Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
Метапредметные:
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
Итоговая контрольная работа
1