Отзыв на урок геометрии Средняя линия треугольника (9 класс)

Отзыв

на урок геометрии в 9 классе: «Средняя линия треугольника», проведенного учителем МБОУ СОШ№5 Бондаревой О.Г.

Тема урока: Средняя линия треугольника.

Цель урока:

Обучающаяся:

• Изучить среднюю линию треугольника, способствовать навыков решению задач, предусмотренных стандартом.

Развивающая:

• Продолжить развитие математической речи учащихся, навыков дополнительной и справочной литературой;

• Осуществить межпредметную связь геометрии с алгеброй, историей, биологией, литературой.

Воспитательная:

• Формировать аккуратность, внимательность, навыки взаимоконтроля, творческие способности.

Оборудование урока:

• Текст для актуализации знаний.

• Карточки для работы в группах

• Мультимедийный проектор.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

1. Реализация дидактических целей урока.

Бондарева Ольга Георгиевна точно определила место урока в теме «Правильные многоугольники», тип урока, что позволило корректно определить и реализовать цели и задачи урока, подобрать приемы.

2. Содержание урока.

Содержание урока соответствует требованиям стандарта и интересам учащихся. По изучению темы « средней линии треугольника», направленных к решению задач, предусмотренных стандартом. Материал изложен доступно. Уровень изложения материала соответствует уровню понимания содержания учениками.

Прослеживается связь содержания урока с жизнью. Урок формирует самостоятельность мышления, активную учебную деятельность учащихся, активизирует их познавательную деятельность.

3. Соответствие типа урока, методов, приемов и средств обучения подобранному содержанию урока.

Бондарева О.Г., основываясь на методологии развивающего обучения, применяет в своей работе различные современные педагогические технологии, использует разнообразные методы и приемы развитию математической речи учащихся, навыков дополнительной и справочной литературой.

Осуществляла межпредметную связь геометрии с алгеброй, историей, биологией, литературой. Учитель на уроке использовал ИКТ: применение презентации. На уроке осуществлялся дифференцированный подход к обучению, что позволило отрабатывать навыки решения задач разного уровня сложности.

4. Активность самостоятельности учащихся на уроке.

Учащиеся активны и работоспособны на всех этапах урока, владеют рациональными приемами работы, обладают навыками самоконтроля, взаимоконтроля, самостоятельны в суждениях, обладают способностью выделять главное, формируют аккуратность, внимательность. Делают выводы и подводят итоги.

5. Дифференцированная и индивидуальная работа с учащимися.

На уроке были использованы различные организационные формы обучения, фронтальная, групповая, дифференцированная. Ребята получали задания различной сложности.

6. Проверка знаний. умений и навыков учащихся осуществлялась в течении всего урока.

В конце урока подведен итог, сделаны выводы и выставлены оценки всем учащимся.

7. Развитие и воспитание учащихся на уроке.

Цели урока достигнуты, учащиеся вооружены новыми приемами умений анализировать, синтезировать, систематизировать и обобщать материал. Учащиеся осознают связь урока с жизнью.

8. Эмоциональный климат на уроке благоприятный.

Урок имеет хороший уровень.

Учитель биологии и химии МБОУ СОШ №5:_________ Т. Н. Золотых

</