Технологическая карта по теме Нахождение числа по его дроби

Тема урока: Нахождение числа по его дроби.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели: Деятельностная - формирование у учащихся нового способа действия;

Содержательная - способствовать развитию вычислительных навыков, алгоритмического мышления;

Воспитательная - формирование добросовестного отношения к уроку и умения работать в коллективе.

Планируемые образовательные результатыРазвивать мышление, аккуратность, внимательность;

Способствовать восприятию материала;

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

• Использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения мысли;

• Применять теоретические знания;

• Сформировать навык нахождения целого по его дроби

• </<font face="Times New Roman, serif">Формирование умения работать с математической моделью

Основные понятия:

обыкновенная и десятичная дроби, смешанное число, правила деления и умножения дробей, процент

Организационная структура урокаРебята отвечают: найдем сначала 1/3 от 30 деревьев, а потом 2/3, т.е. 30/2*3=20 деревьев. Потом 30-20=10 деревьев.

7 минут

4

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Умение анализировать, сравнивать, высказывать свои мысли, построение алгоритма выполнения

Предлагается учащимся сформулировать тему и цели урока, ответив на наводящие вопросы:

- каковы были исходные данные в этой задаче, что нужно найти-целое по его дроби или дробь от целого, какова же будет тема урока и какие цели мы преследуем сегодня.

Записываем тему урока в тетради. Значит, какая цель перед нами?

Анализируя решение задачи, давайте подумаем, как найти целое по его дроби?

Отвечают на вопросы, формулируют тему и цели урока.

Научиться находить число по его дроби.

Формулируют правило: чтобы найти целое по его дроби, надо число разделить на дробь.

3 минуты

физкультминутка

Выполняем упражнения для глаз, шеи и кистей, повороты

Ребята выполняют вместе со мной

2 минута

Построение алгоритма выполнения заданий, создание эталона

Далее решаем №647, 649,651: разбор условия задачи

Читают условие, высказывают решения заданий; ученик выполняет у доски с комментированием и проговаривает правило.

10 минут

5

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Выявление затруднений, выражение своих мыслей

Организует выполнение заданий № 664, 665 самостоятельно с последующей проверкой( по эталонам)

Выполняют работу, сверяются с решением на доске, при выявлении ошибки проводят коррекцию

10 минут

6

Контроль и самоконтроль

Умение контролировать и оценивать процесс, результат деятельности

Предлагает выполнить самопроверку, отметить кто решил верно и кто ошибся на полях

Проводят самоконтроль, делают выводы

2 минуты

7

рефлексия

Понимание причин успеха или не успеха, анализирование

( почему не получилось)

Для тех, кто ошибся- создать ситуацию успеха- Я ошибся, но нашел причину и исправил ошибку и больше не ошибусь!

Делают выводы: на сколько они поняли тему и в чем были трудности

2 минуты

8

Задание на дом

На доске выписывает домашнее задание

Ребята записывают в дневнике

1 минута