Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме: Числовые выражения, содержащие знак + и знак -

Технологическая карта урока по математике в 6 ¹ классе

Учитель: Федорова О. В.

Дата проведения: 10.10.14

Тема урока. Числовые выражения, содержащие знак «+» и знак «-»

Деятельностная цель: формирование умения складывать числа с помощью координатной прямой

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет введения понятия «положительные» и «отрицательные» числа.

Задачи урока:

- образовательные (предметные): обобщение и систематизация основных знаний и умений по теме; применение математических знаний при решении практических задач из разных областей;

- развивающие (матепредметные УУД) - развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать письменную и устную речь;

- воспитательные (личностные УУД) - уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: закрепления новых знаний и способов действия

Формы урока: фронтальная, индивидуальная.

Форма контроля: взаимопроверка, самооценка.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, проектор, презентация.

самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные:, умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли

детей.

Включаются в деловой ритм урока

коммуникативные

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

4 мин

Создать условия для выполнения пробного учебного действия; организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения

- Внимательно посмотрите, что вы видите на доске?

- А в каком порядке они расположены?

- Какие это числа? Как можно эти числа сгруппировать? Сгруппируйте!

- Что изображено на рисунке?

- Какие числа могут быть расположены на координатной прямой справа от 0?

- Какие числа могут быть расположены слева от 0?

- Ноль, каким является числом? Положительным или отрицательным?

- Что записано у меня на доске?

1+2

3 - 5

-2 +1,5

- 0,5 - 1,25

- 1,75 + 3,75

Отвечают на вопросы учителя

- числа

- нет порядка

1 вариант - положительные и отрицательные;

2 вариант - целые и дробные;

возможны и другие варианты

- координатная прямая, 0

- положительные

- отрицательные

- ни положительным, ни отрицательным

- числовые выражения

Познавательные, коммуникативные

Целеполагание и мотивация

1 мин

Обеспечение мотивации учения детьми, выявление причин затруднения, принятия ими целей урока

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Чем мы будет заниматься?

Цель урока?

Тема урока: числовые выражения, содержащие знак «+» и «-»

Цель: научиться находить значения выражения, содержащего знаки + и -

коммуникативные

Усвоение новых знаний и способов усвоения

4 мин

Обеспечение восприятия,

осмысления и первичного запоминания детьми

изучаемой темы

- Рассмотрим, как находится сумма чисел с помощью передвижения по числовой прямой.

-Вычислим предложенные числовые выражения с помощью координатной прямой

1+2

3 - 5

-2 +1,5

- 0,5 - 1,25

- 1,75 + 3,75

- Сформулируем правила (слайды 7, 8 )

Составление проговаривание плана действия с помощью учителя.

Ответы: 3

- 2

-0,5

-1,75

2

регулятивные

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

17

мин

Выявление пробелов первичного

осмысления изученного

материала, коррекция

выявленных пробелов,

обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий

Слайд 8 - выполните задание самостоятельно

Самостоятельно выполняют предложенное задание

Фиксируют новые знания в речи и знаках

№170( 2)

Для точки D: 0 + 10 + 4 = 14; D (14);

для точки Е: 0 + 18 - 6 = 12; Е (12);

для точки F: 0 + 3 - 10 = -7; F (-7);

для точки M: 0 - 5 - 8 = -13; M (-13);

для точки N: 0 - 12 + 5 = -7; N (-7);

для точки K: 0 - 6 +17 = 11; K (11).

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

2 мин

физминутка

Учебник стр. 43-45

№ 170 (2) - один учащихся комментирует

Выполните на доске и в тетрадях задания № 171(а, б, в) , 173

№177 - разобрать самостоятельно и выполнить предложенные задания

Организация первичного контроля

10мин

Выявление качества и уровня усвоения

знаний и способов

действий, а также

выявление

недостатков в знаниях

и способах действий,

установление причин

выявленных

недостатков

Предлагаются задания для самостоятельного выполнения (слайд ) и взаимопроверка с выставление отметки своему товарищу

1. С помощью координатной прямой сложите числа:

а) 2 и -5; б) -4 и 6; в) -3 и -2;

г) -1 и -4.

2. Найдите значение выражения:

а) (-28,6 + 28,6) + (-8);

б) (0 + (-4,5)) + 4,5.

Обсуждение результатов после взаимопроверки

Ответы:

№1 а) -3; б) 2; в) -5

Г) -5

№2

А) 0

Б) 0

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Подведение итогов урока

2 мин

Дать качественную

оценку работы класса

и отдельных

обучаемых

- Что изучали сегодня на уроке?

- Как найти значение числового выражения?

ученики отвечают на вопросы учителя

коммуникативные

Домашнее задание

2 мин

Обеспечение

понимания детьми цели, содержания и

способов выполнения

домашнего задания

П. 6 № 172, 174, 218

- записывают д/задание в дневники

коммуникативные

Рефлексия

2 мин

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Организую обсуждение:

Какова была тема урока?

Чему вы научились?

Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружков: зеленый, красный, желтый

Отвечают на вопросы

Проводят самооценку результатов своей деятельности

Регулятивные, личностные