Конспект урока по математике на тему 'Числа от 1 до 100' (2 класс)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №67 г.Тюмени

Урок математики во 2 классе,

образовательная программа «Школа 2100»

Тема : «Числа от 1 до 100»

Разработала: Ильина Марина Сергеевна

учитель начальных классов

Тема урока: Числа от 1 до 100

Вид урока: комбинированный

Литература: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких. Математика 1 часть.

Цели урока: 1. Учить строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100;

2. Учить читать и записывать двузначные числа от 20 до 100;

3. Учить сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной

записи числа и десятичной системе счисления;

4. Развивать представления о десятичной системе счисления;

5. Развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и

использовать это решение для проверки решения;

6. Продолжать работать над занимательными задачами (чтение линейных

диаграмм);

7. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

8. Развивать организационные учебные умения, в том числе умения

самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать

самого себя и исправлять собственные ошибки;

9. Воспитывать умение оказывать помощь в трудной ситуации.

Ход урока:

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Индивидуальная работа с взаимопроверкой.

- Какое сегодня число?

- Что вы можете рассказать про число 11?

- Какой сегодня месяц?

- Что вы можете рассказать про месяц ноябрь, не забывая, что идёт урок математики?

- Что интересного заметили?

- Запишите число, классная работа в тетрадь.

- Запишите числа в тетрадь (один человек у доски)

6 дес. 8 ед; 9 дес.; 1 дес. 5 ед.; 4 ед.; 2 дес. 7 ед.; 3 дес. 3 ед.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания.

3. Фронтальная работа.

а) - Назовите числа в порядке убывания.

- Какое число лишнее?

б) - Распределите слова в две группы и дайте названия группам.

Линейка, см, длина, кг, дм, масса, л, м, объём

- Все ли слова распределили? Почему?

- Назовите мерки длины.

- Расположите их в порядке возрастания.

в) Масса собачки, которая стоит на двух задних лапах 3 кг. Какова её масса, если она стоит на 4 ногах?

II. Формулирование темы и цели урока.

Ребята, как вы думаете, над чем мы с вами будем продолжать работать на уроке?

Урок «Закрепление» даёт нам понять,

Что мы умеем и что должны знать!

Что знаем - будем повторять,

А, что забыли - будем вспоминать!

III. Повторение и закрепление изученного.

1) с. 64 № 2 (сравнение чисел)

2) № 6 (а)

3) Мама купила 1 м ткани. Дочка на урок труда взяла 40 см ткани на прихватку и 30 см на подставку под горячее. Сколько см ткани осталось?

4) № 4 (дальнейшее усвоение правил нахождения значения выражений с одной переменной; работа над развитием понимания и умением формулировать пропорциональную зависимость между изменением компонента и результата действий).

Физкультминутка

5) № 5 (решение уравнений с объяснением нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого) по рядам.

6) № 3 (1 столбик) (продолжить работу по осознанному использованию изученных свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений)

40 + 5 + 1 = 40 + (5 + 1) = 46

2 + (6 + 50) = (2 + 6) + 50 = 58

(9 - 1) + 30 = 38

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Выбери подходящую для себя строку:

1.Урок полезен, все понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Еще придется потрудиться.

4. Да, трудно все-таки учиться

V. Домашнее задание.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание

с. 63 №3 (2,3 ст), №6(б)

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать.

Переменку веселитесь

И начнем урок опять.