Технологическая рарта урока 5 кл Умножение десятичных дробей на натуральное число

Технологическая карта урокаПриветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

-Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста.

-Какой урок сейчас?

-Проверяем готовность.

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

Включаются в деловой ритм урока.

Отвечают учителю:

- математика;

- нужно хорошее настроение.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация опорных знаний

Создать ситуацию, успеха, путем проверки владения материала прошлых уроков;

Есть такой напиток который улучшает настояние, и чтобы его узнать мы должны решить примеры и на нашем дереве найти яблоки с этими ответами и составить слово.

0,25∙4=1 (а)

1,234·100=123,4 (ч)

8∙0,05=0,4 (й)

Это - чай!

Чай поистине является волшебным эликсиром, помогающим сохранять здоровье. Недаром человечество предано этому напитку уже на протяжении, по крайней мере, пяти тысячелетий. Чай не только улучшает настроение, но и предотвращает развитие хронических заболеваний. Но есть и чай с различными добавками, он не менее полезен. А вот с какой добавкой чай нам поможет быть бодрым в течении всего дня? А это мы узнаем решив примеры и нанеся ответы на координатную прямую.

-Молодцы! Это растение бергамот. Это цитрусовое растение. Плоды его не съедобны, но масло, которое получают из кожуры этих плодов, листьев и цветов, имеет приятный и свежий аромат. Бергамотовым маслом ароматизируют чай.

-Решив следующие примеры и расположив ответы в порядке убывания, вы прочитаете название страны, в которой произрастает бергамот.

Верно это страна Италия. Слайды с видами Италии.

-Ребята скажите мне пожалуйста, когда отгадывали с вами загадки, какие математические правила использовали?(сложение и вычитание десятичных дробей, нанесение на координатную прямую дробей, умножение десятичных дробей на натуральное число)

-Теперь попробуем закрепить наши знания. У каждого есть листок с задание с задание. Выполняем.(6 минут)

Ребята решают устные примеры, на детеве находят яблоки с этими ответами и составляют слово.

Бергамот

Ребята по очереди идут к доске и решают примеры столбиком. Седьмой человек располагает ответы в порядке убывания и составляет слово.

1) 0,7∙2=1,4 6) 12,5∙8=100

2) 0,15∙3=0,45 7) 32,1∙3=96,3

3) 1,5∙4=6 8) 100∙3,8=380

4) 6,12∙10=61,2 9) 10∙0,06=0,6

5) 2,5∙4=10 10) 0,0007∙1000=0,7

На экране появляется слайд с ответами, ребята в парах обмениваются работа и проверят друг друга, выставляют оценку соседу по парте.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Определение совместной

цели деятельности

Целеполагание и мотивация

Обеспечить

деятельность по определению целей урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

А что нужно чтобы решить задачу?

4. №1312, №1313

Что нужно знать чтобы решить №1312?

Что нужно знать чтобы решить №1313?

Отвечают на вопрос.

Варианты ответа:

-внимательно прочитать;

-составить краткую запись;

- сделать рисунок, чертеж;

- обладать знаниями по теме,

Ответы:

- как найти скорость по течению

-как найти скорость против течения;

-как найти путь.

Ученик у доски решает задачу с объяснением.

Ответы:

-как умножить десятичную дробь на натуральное число;

-как умножать на разрядную единицу(на 10, 100 …)

- как узнать на сколько больше или меньше.

Другой ученик у доски решает задачу с объяснением.

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения, целеполагание.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Закрепление знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: умножение на натуральное число

№1315(а,б)

Физкультминутка.

Как округлять десятичные дроби?

Найти ошибки (на слайде)

Если ты на эти числа

Устремишь с внимание взгляд,

То найдешь закономерность

И продолжишь чисел ряд.

а) 1,2; 1,8; 2,4; 3; … (Закономерность состоит в том, что к каждому числу для получения следующего прибавляется 0,6)

б) 9,6; 8,9; 8,2; 7,5; … (Каждое последующее число получается вычитанием из предыдущего 0,7)

в) 0,9; 1,8; 3,6; 7,2; ….(14,4; 28,8) (Каждое следующее число получается путем умножения предыдущего на 2)

-Молодцы!

Два ученика работают у доски, остальные на местах. После выполнения ученик встает и ждет себе пару, чтобы проверить с ним. Так формируются пары. Идет взаимопроверка. Ищут ошибки на доске и проверяют. Выставляют оценку своему товарищу.

Формулировка правила.

Устно по очереди объясняют и доказываю правильность или ошибку.

Записано на доске:

а) 1,2; 1,8; 2,4; 3; …

б) 9,6; 8,9; 8,2; 7,5;

в) 0,9; 1,8; 3,6; 7,2;

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Самостоятельная работа.

Самостоятельное решение (у каждого ученика распечатана карточка)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

6. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Что делали и что нового узнали?

Оценить отдельных учащихся

Ответы:

-как умножать десятичную дробь на натуральное число;

-как умножать на 10, 100 ….

- как округлять десятичные дроби;

-какой напиток придает бодрость;

- что такое бергамот и где он растет.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

7. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№ 1334

№1336

Выставление оценок

Запись домашнего задания в дневники.

8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

2 - неуверенность;

5 - радость;

7 - удовлетворение;

9 - безразличие.

Учащиеся на листах бумаги пишут цифру, соответствующую их ощущениям на конец урока и показывают учителю.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация