Аннотация к рабочей программе с детьми ОВЗ по математике 5 класс

Аннотация к рабочей программе по математике 5 класс

Адаптированная рабочая программа по математике разработана для обучающихся 5 класса «А» Алтынцевой Алины и Герасимова Данила МАОУ «Средней общеобразовательной школы № 8» г. Чайковского Пермского края.

Программа определяет базовый уровень подготовки по математике обучающихся в основной общеобразовательной школы в соответствии со стандартом основного общего образования по математике.

1. ФЗ от 29.12.2012 г № 273 - ФЗ «Об образовании в РФ»

2. Учебный план МАОУ СОШ № 8 на 2016-2017 учебный год.

3. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Математика 5-11 класс, сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк, 4-е издание, М: Дрофа, 2004 г.

Программа рассчитана на обучающегося, имеющего задержку психического развития. Часть материала, не включенного в «Требования к уровню подготовки выпускников», изучается в ознакомительном плане, а некоторые, наиболее сложные вопросы, исключены из рассмотрения.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение математики отводится 5 час в неделю. Программа рассчитана на 170 ч.

Обучение ведется по учебнику: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва;2011г

Курс направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению математики:

• Коррекционно-обучающая: овладение математическими знаниями и умениями необходимыми для применения в повседневной жизни, будущей трудовой деятельности для решения задач;

• Коррекционно-развивающая: формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе (ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность преодоление трудностей);

• Коррекционно-воспитательная: воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научного технического прогресса.

Задачи преподавания математики обучающимся с задержкой психического развития максимально приближены к задачам, поставленным перед общеобразовательной школой, и учитывают специфические особенности учеников.

1. Приобретение математических знаний и умений;

2. овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

3. развивать математическую речь, интерес к предмету.

Разделы программы:

В программу внесены изменения: увеличено или уменьшено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ.

18

15

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.

20

21

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.

21

27

ПЛОЩАДИ И ОБЪЕМЫ.

15

12

ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ.

26

23

ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ

13

14

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ

25

26

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ И ИЗМЕРЕНИЙ

15

18

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕН

17

11

Итого:

170

170

На уроках используются элементы следующих технологий: технология дифференцированного обучения, игровая технология, технология проблемного обучения, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

</ Требования к результатам освоения программ:

знать: математические термины, правила действий с десятичными дробями. натуральными числами, шкал, площадей и объемов, а также инструментов для вычислений и измерений.

уметь: читать и записывать натуральные числа и десятичные дроби, сравнивать два числа; выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей; выполнять простейшие устные вычисления; определять порядок действий и находить значения числовых выражений; решать несложные текстовые задачи арифметическим способом; распознавать на рисунках и моделях геометрические фигуры, соотносить геометрические формы с формой окружающих предметов; овладевать практическими геометрическими навыками; комментировать ход решения задачи; пересказывать содержание задачи, выделяя известные данные и постановку вопроса; составлять простейшие задачи, решаемые с помощью заданного действия.

Планируемые образовательные результаты:

личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;

метапредметные: формирование умения определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий, сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам;

предметные: научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его, использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков.

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение:

• Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва;2011г

• Математические диктанты. 5 класс. В.И. Жохов, И.М. Митяева. "РОСМЭН".

• Самостоятельные и контрольные работы. Математика 5. А.П. Ершова, В.В. Голобородбко. "ИЛЕКСА".

• Сборник задач и контрольных работ для 5 класса. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. "ИЛЕКСА" .

Составитель: Аликина Татьяна Борисовна

МОУ СОШ № 8, г. Чайковский