Конспект по математике 'Сравнение обыкновенных дробей' 5 класс

Этап урока*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний Самоопределение к деятельности

Организация устного счета в форме игры "Математический футбол "двузначное число умножаем на однозначное число.

Результаты записывает на доске.

Предлагает результаты которого расположить в порядке возрастания.

Отрабатывают вычислительные навыки в игровой форме , навыки сравнения натуральных чисел.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Игровая форма

Фронтальная работа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3.

Мотивация целеполагание

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы:

Предлагает задание на классификацию примеров

(приложение1)

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Разбивают предложенные дроби на две группы . Выявляют проблему -Как сравнить обыкновенные дроби . Ставят цель урока и формулируют тему урока.

Индивидуальная работа

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4.

Вхождение в тему изучение нового материала

Организует групповую работу по изучению нового материала с использованием раздаточного материала (приложение 2)

Организует работу по выполнению заданий отработку алгоритма (приложение 4)

Отмечают на шаблонах значения предложенных дробей . Работают в терадях.

Сравнивают дроби

Составляют алгоритм сравнения дробей

(приложение3)

Сравнивают дроби согласно алгоритму , проговаривая его друг другу.

Проверяют по образцу.

Групповая работа

Работа в парах

Личностные:

Метапредметные:

тренировать умение работать в группе , парах. умение адекватно оценивать свою деятельность.

Предметные :

сформировать умение строить алгоритмы на примере алгоритма сравнения обыкновенных дробей.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

5.

Физкультминутка

Обеспечивает смену деятельности , обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

6.

Первичное закрепление

Организация и контроль за процессом решения задач.

Предлагает решить самостоятельно предложенные задания (приложение 5) и осуществить проверку

Предлагает задания на расположение дробей в порядке возрастания. (приложение 7), на убывание (приложение 8)

Выполняют задания, сравнивают свои результаты с образцом (приложение 6)

Распределяют дроби в заданном порядке

Получают промежуточный итог своей деятельности "УЧАЩИЕСЯ МОЛОДЦЫ"

Индивидуальная работа

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

7.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Предлагает самим в тетрадях и у доски решить задания из УМК № 945, 947 и (приложение 9)

Выполняют задания контролируют решение у доски

Выявляют причины затруднения выполнения .

Находят пути решения согласно алгоритму

Индивидуальная работа

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и применять знания в нестандартной ситуации.

8.

Рефлексия

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Предлагает вопросы на разноцветных карточках:

-Назовите тему урока?

− Что нового вы узнали?

− Что вы создали на уроке?

− Сформулируйте алгоритм сравнения дробей с одинаковыми числителями?

− Сформулируйте алгоритм сравнения дробей с одинаковыми знаменателями?

Выбирают цвет карточки и

отвечают на поставленный вопрос.

Фронтальная работа

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

9.

Информация о домашнем задании

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.

п. 24 № 966, 967,969,