- Учителю
- Рабочая программа по математике 5 класс 2015-2016 уч. Год
Рабочая программа по математике 5 класс 2015-2016 уч. Год
Календарно-тематическое планирование 5В, 5Г класса
№ п/п
Кол-во часов
Дата
5А
Содержание программного материала
Характеристика основных видов деятельности
Формирование УУД
Предметные
Метапредметные
Личностные
Первый триместр
1. Повторение (5 часов)
1
1
01.09
Повторение. Арифметические действия с натуральными числами.
Действия с натуральными числами.
Знают порядок выполнения действий, умеют применять знания при решении примеров.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
2
1
02.09
Повторение. Умножение и деление. Порядок выполнения действий.
Действия с натуральными числами.
Знают порядок выполнения действий, умеют применять знания при решении примеров.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
3
1
03.09
Повторение. Величины.
Действия с натуральными числами.
Знают порядок выполнения действий, умеют применять знания при решении примеров.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
4
1
04.09
Повторение. Задачи. Геометрические фигуры.
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление»
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов.
Умеют анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборосном или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
5
1
07.09
Повторение. Задачи. Геометрические фигуры.
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов.
Умеют анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборосном или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
2. Натуральные числа и шкалы (15 часов)
6
1
08.09
Обозначение натуральных чисел.
Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число».
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение чисел.
Индивидуальная - запись чисел.
Читают и записывают многозначные числа
Регулятивные - определяют
цели УД, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают свою учебную деятельность.
7
1
09.09
Обозначение натуральных чисел.
Фронтальная - чтение чисел.
Индивидуальная - запись чисел.
Читают и записывают многозначные числа
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные - отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность.
8
1
10.09
Отрезок.
Групповая - обсуждение и выведение понятий «отрезок», «концы отрезка», «длина отрезка», «расстояние между точками», «равные отрезки».
Фронтальная - называние отрезков, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - изображение отрезка, запись точек.
Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
9
1
11.09
Длина отрезка.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.
Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные - отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.
10
1
14.09
Треугольник.
Групповая- обсуждение и выведение понятий «треугольник»,«многоугольник» и их элементов.
Фронтальная - переход от одних единиц измерения к другим.
Индивидуальная - построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны.
Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменение их положения на плоскости.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности и ищут пути ее достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания и оценивают свою учебную деятельность.
11
1
15.09
Плоскость. Прямая.
Фронтальная - устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка.
Индивидуальная - сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.
Строят прямую, луч; называют точки, прямые, отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
12
1
16.09
Прямая. Луч. Самостоятельная работа по теме «Отрезок. Треугольник»
Фронтальная - ответы на вопросы, указание взаимного расположения отрезка, прямой, луча, точек.
Индивидуальная - запись чисел, решение задач.
Строят прямую, луч, по рисунку называют точки, лучи, прямые.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей деятельности.
13
1
17.09
Шкалы и координаты.
Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих, деление, шкала, координатный луч».
Фронтальные - устные вычисления, определение числа , соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная - построение координатного луча, переход от одних единиц измерения к другим.
Строят координатный луч, по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.
Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
14
1
18.09
Шкалы и координаты.
Фронтальная - устные вычисления, определение числа, соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная - построение координатного луча, изображение точек на координатном луче.
Строят координатный луч, отмечают на нем точки по заданным координатам.
Регулятивные - составляют план решения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения о информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.
15
1
21.09
Шкалы и координаты. Подготовка к административной контрольной работе
Фронтальная - ответы на вопросы, определение числа, соответствующего точкам на координатном луче, шкале.
Индивидуальная - изображение точек на координатном луче, решение задач.
Строят координатный луч, отмечают на нем точки по заданным координатам, переходят от одних единиц измерения к другим.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположение о информации, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.
16
1
22.09
Административная контрольная работа по математике
Индивидуальная - решение контрольной работы
Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха, находят выход из этой ситуации. Познавательные - делают
предположения об информации, необходимой для решения данной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
17
1
23.09
Анализ административной контрольной работы. Меньше или больше.
Групповая - обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше(больше), где на координатном луче расположена точка с большей(меньшей)координатой, как записывается результат сравнения двух чисел.
Фронтальные - устные вычисления, выбор точки, которая на координатном луче лежит левее (правее).
Индивидуальная - сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат на координатном луче левее (правее).
Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки
Познавательные - записывают в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
18
1
24.09
Меньше или больше.
Фронтальная - ответы на вопросы, сравнение натуральных чисел, запись двойного неравенства.
Индивидуальная - изображение на координатном луче чисел, которые больше (меньше) данного, решение задач на движение.
Записывают результат сравнения с помощью знаков «>» , «<������
��улятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из сложившейся ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, работают в сотрудничестве.
19
1
25.09
Меньше или больше. Подготовка к контрольной работе № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - доказательство верности неравенств, сравнение чисел
Записывают результат сравнения с помощью знаков «>» , «<������
��улятивные - определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.
20
1
28.09
Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»
Индивидуальная - решение контрольной работы
Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха, находят выход из этой ситуации. Познавательные - делают
предположения об информации, необходимой для решения данной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
Сложение и вычитание натуральных чисел 20 ч.
21
1
29.09
Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел и его свойства.
Групповая - обсуждение названий компонентов и результата сложения.
Фронтальная - сложение натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности
22
1
30.09
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Фронтальная - ответы на вопросы, сложение натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.
23
1
01.10
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Фронтальная - ответы на вопросы, сложение натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.
24
1
02.10
Вычитание.
Групповая - обсуждение названий компонентов и результата вычитания.
Фронтальная - вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел.
Вычитают натуральные числа; прогнозируют результат вычисления.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь обосновать ее, приводя аргументы.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
25
1
05.10
Вычитание.
Групповая - обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и числа из суммы.
Фронтальная - вычитание и сложение натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел.
Вычитают натуральные числа; прогнозируют результат вычисления.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Понимают необходимость учения; осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
26
1
06.10
Вычитание.
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание»
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения с применением свойств вычитания.
Вычитают натуральные числа, сравнивают разные способы, выбирая наиболее удобный.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.
Промежуточные каникулы
27
1
12.10
Решение задач по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».
Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
28
1
13.10
Решение задач по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел». Подготовка к контрольной работе № 2
Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
29
1
14.10
Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
30
1
15.10
Анализ контрольной работы. Числовые и буквенные выражения.
Групповая - обсуждение и и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения.
Фронтальная - составление и запись числовых и буквенных выражений.
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения.
Составляют и записывают числовые и буквенные выражения.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.
31
1
16.10
Числовые и буквенные выражения.
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач.
Индивидуальная - решение задач на нахождение разницы в цене товара.
Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.
32
1
19.10
Числовые и буквенные выражения.
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач.
Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка, периметра.
Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы.
Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность.
33
1
20.10
Буквенная запись свойства сложения и вычитания.
Групповая - обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв.
Фронтальная - запись свойств сложения и вычитания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства.
Индивидуальные - упрощение выражений.
Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД.
34
1
21.10
Уравнения.
Групповая - обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение».
Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений.
Индивидуальная - решение уравнений.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий вместе с учителем.
Познавательные - сопоставляют отбирают информацию.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.
Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
35
1
22.10
Уравнения.
Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений разными способами.
Индивидуальная - решение уравнений, тест.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют принимать другую точку зрения.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.
36
1
23.10
Уравнения.
Групповая - обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение».
Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений.
Индивидуальная - решение уравнений.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий вместе с учителем.
Познавательные - сопоставляют отбирают информацию.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.
Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
37
1
26.10
Уравнения.
Самостоятельная работа по теме «Уравнения»
Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений разными способами.
Индивидуальная - решение уравнений, тест.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют принимать другую точку зрения.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.
38
1
27.10
Решение задач по теме «Уравнения».
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач с помощью уравнений.
Составляют уравнение как математическую модель задачи.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету, к способам решения новых учебных задач.
39
1
28.10
Уравнения. Подготовка к контрольной работе № 3 по теме «Уравнения».
Фронтальная - сравнение чисел, решение задач выражением.
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений.
Составляют уравнение как математическую модель задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету.
40
1
29.10
Контрольная работа № 3 по теме «Уравнения».
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха, находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения задач. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
4. Умножение и деление натуральных чисел (23 часа)
41
1
30.10
Анализ контрольной работы. Умножение натуральных чисел и его свойства.
Групповая - обсуждение и выведение правила умножения натуральных чисел, их свойств.
Фронтальная - устные вычисления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы
Индивидуальная - умножение натуральных чисел.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету.
42
1
02.11
Умножение натуральных чисел и его свойства.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на смысл действия умножения.
Индивидуальная - замена сложения умножением, нахождение умножения удобным способом.
Находят и выбирают наиболее удобный способ решения задания.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.
43
1
03.11
Умножение натуральных чисел и его свойства.
Групповая - обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения.
Фронтальная - устные вычисления, выполнение действий с применением свойств умножения.
Индивидуальная - решение задач разными способами.
Пошагово контролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметического действия, описывают явления с помощью буквенных выражений.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные строят предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
44
1
05.11
Умножение натуральных чисел и его свойства.
Фронтальная - ответы на вопросы, объяснение смысла выражений.
Индивидуальная - решение задач, тесты.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные - определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
45
1
06.11
Деление.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя, определений числа, которое делят (на которое делят).
Фронтальная - деление натуральных чисел, запись частного.
Индивидуальная - решение уравнений.
Самостоятельно выбирают способ решения задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к новым способам решения задач.
46
1
09.11
Деление.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление, тест.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, при решение нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения.
Регулятивные - определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
47
1
10.11
Деление.
Фронтальная - нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя.
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать , приводя аргументы.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
48
1
11.11
Деление.
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисления
Индивидуальная - решение заданий на деление и умножение.
Самостоятельно выбирают способ решения задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к предмету.
49
1
12.11
Деление.
Фронтальная - нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя.
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать , приводя аргументы.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
50
1
13.11
Деление. Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел».
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисления
Индивидуальная - решение заданий на деление и умножение.
Самостоятельно выбирают способ решения задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к предмету.
51
1
16.11
Деление с остатком.
Групповая - обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.
Фронтальная - выполнение деления с остатком.
Индивидуальная - решение задач на нахождение остатка.
Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
52
1
17.11
Деление с остатком.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение остатка при делении различных чисел на 2, 7, 11 и т.д.
Индивидуальная - решение задач.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют положительно относиться к позиции другого, договариваться.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
53
1
18.11
Деление с остатком.
Фронтальная - составление примеров деления на заданное число с заданным остатком, нахождение значения выражения.
Индивидуальная - решение задач.
Планируют решение задачи, объясняют ход решения задачи, наблюдают за изменением решения задачи при изменение условий.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать другую точку зрения, слушать.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
54
1
19.11
Упрощение выражений.
Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания.
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений.
Индивидуальная - применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.
Применяют буквы для обозначения чисел и записи выражений, находят и выбирают удобный способ решения задания.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников.
Коммуникативные - умеют принимать другую точку зрения, слушать.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика
55
1
20.11
Упрощение выражений.
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений.
Индивидуальная - применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.
Применяют буквы для обозначения чисел и записи выражений, находят и выбирают удобный способ решения задания.
Регулятивные - работают по составленному плану.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения задания.
Коммуникативные - умеют принимать другую точку зрения, слушать.
Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика
Итого за первый триместр - 55 уроков
Второй триместр
56
1
26.11
Упрощение выражений.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение уравнений.
Индивидуальная - запись предположения в виде равенства и нахождение значения переменной, решение уравнений.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.
Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
57
1
27.11
Упрощение выражений.
Фронтальная - составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений.
Индивидуальная - составления условия задачи АО заданному уравнению, решение задач на части.
Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, находят и выбирают наиболее удобный способ решения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности.
58
1
30.11
Порядок выполнения действий.
Групповая - обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений.
Фронтальная - нахождение значений выражений.
Индивидуальная - выполнение действий.
Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
59
1
01.12
Порядок выполнения действий.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение значений выражений.
Индивидуальная - составление программы вычислений, решение уравнений.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
60
1
02.12
Квадрат и куб числа.
Групповая - обсуждение понятий «квадрат, куб, степень, основание, показатель степени».
Фронтальная - составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20.
Индивидуальная - представление в виде степени произведения, возведение числа в квадрат и куб.
Пошагово контролируют полноту и правильность выполнения заданий.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
61
1
03.12
Квадрат и куб числа.
Фронтальная - ответы на вопросы, представление степени в виде произведения, возведение числа в квадрат и куб.
Индивидуальная - нахождение значения степени.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, используют математическую терминологию.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
62
1
04.12
Квадрат и куб числа. Подготовка к контрольной работе № 4 по теме «Упрощение выражений».
Фронтальная - нахождение значения переменной с использованием таблицы квадратов и кубов.
Индивидуальная - нахождение значения выражения со степенью.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
63
1
07.12
Контрольная работа № 4 по теме «Упрощение выражений».
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
5. Площади и объемы (12 часов)
64
1
08.12
Анализ контрольной работы. Формулы.
Групповая - обсуждение и выведение формулы пути, значения входящих в нее букв.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение по формуле пути расстояния, времени, скорости.
Индивидуальная - запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.
Применяют буквы для обозначения чисел и записи общих утверждений прогнозируют результат вычислений.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
65
1
09.12
Формулы.
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисления наиболее простым способом.
Индивидуальная - решение задач по формулам.
Составляют буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
66
1
10.12
Площадь. Формула площади прямоугольника.
Групповая - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, определение равных фигур.
Фронтальная - определение равных фигур, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - ответы на вопросы; решение задач.
Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные источники информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
67
1
11.12
Площадь. Формула площади прямоугольника.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение площадей фигур, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - ответы на вопросы; решение задач на нахождение площадей.
Соотносят реальные предметы с моделями рассматрива.емых фигур
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
68
1
14.12
Единицы измерения площадей.
Групповая - обсуждение понятий «квадратный метр, дециметр, ар, гектар», выведение правил: сколько квадратных метром в гектаре, аре, гектаров в квадратном километре.
Фронтальная - нахождение площади фигур, обсуждение верности утверждений.
Индивидуальная - перевод одних единиц измерения в другие.
Переходят от одних единиц измерения к другим, описывают явления и события с использованием величин.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать другую точку зрения, слушать.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, осознают социальную роль ученика.
69
1
15.12
Единицы измерения площадей. Самостоятельная работа по теме «Площади»
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение площади квадрата, прямоугольника.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площадей участков и перевод одних единиц измерения в другие.
Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
70
1
16.12
Единицы измерения площадей.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площадей участков и перевод одних единиц измерения в другие.
Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
71
1
17.12
Прямоугольный параллелепипед.
Групповая - обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда, вопроса - является ли куб прямоугольным параллелепипедом.
Фронтальная - называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда, нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная - решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Распознают на чертежах, рисунках и в окружающем мире геометрические фигуры.
Регулятивные - определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
72
1
18.12
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Групповая - обсуждение понятий «кубический см, дм, км»; выведение правила перевода литра в кубические метры.
Фронтальная - нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная - нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани.
Группируют величины по заданному или самостоятельно установленному правилу, описывают события и явления с использованием величин.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.
73
1
21.12
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны ее объем, ширина и высота
Индивидуальная - переход от одних единиц измерения к другим.
Переходят от одних единиц измерения к другим, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД, объясняют себе свои наиболее заметные достижения
74
1
22.12
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. Подготовка к контрольной работе № 5
Фронтальная - нахождение объема куба и площади его поверхности.
Индивидуальная - решение задач практической направленности на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.
Планируют решение задачи, обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные источники информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
75
1
23.12
Контрольная работа № 5 по теме «Единицы измерения. Площади и объемы».
Решение контрольной работы
Используют разные приемы проверки правильности ответа.
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
6. Обыкновенные дроби (24 часа)
76
1
24.12
Анализ контрольной работы. Окружность и круг.
Групповая - обсуждение понятий - радиус окружности, центр круга, диаметр, дуга окружности.
Фронтальная - определение точек лежащих на окружности, не лежащих на окружности, внутри, вне круга.
Индивидуальная - построение окружности, круга с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра.
Изображают окружность, круг; указывают радиус и диаметр, соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД, осознают и принимают социальную роль ученика.
77
1
25.12
Окружность и круг.
Фронтальная - ответы на вопросы, построение круга, сравнение расстояния от центра круга до точек лежащих внутри круга, вне круга с радиусом круга
Индивидуальная - построение окружности с заданным центром и радиусом, решение задач.
Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
78
1
28.12
Доли. Обыкновенные дроби.
Групповая - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель.
Фронтальная - запись числа, показывающего какая часть фигуры закрашена.
Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа.
Описывают явления и события с использованием чисел.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий вместе с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
79
1
29.12
Доли. Обыкновенные дроби.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей
Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление ее на равные части и выделение части от фигуры.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
80
1
30.12
Доли. Обыкновенные дроби.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей
Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление ее на равные части и выделение части от фигуры.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
81
1
31.12
Доли. Обыкновенные дроби. Самостоятельная работа по теме «Доли»
Фронтальная - запись обыкновенных дробей
Индивидуальная - решение задач на нахождение числа по известному значению его дроби.
Используют разные приемы проверки правильности выполнения задания.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.
Промежуточные каникулы
82
1
11.01
Сравнение дробей.
Групповая - обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче, обсуждение вопроса - какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше(меньше).
Фронтальная - изображение на координатном луче точек, выделение точек, координаты которых равны.
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
83
1
12.01
Сравнение дробей.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение дробей, изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее(правее).
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения, сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
84
1
13.01
Сравнение дробей.
Фронтальная - расположение дробей в порядке возрастания(убывания).
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Дают положительную адекватную самооценку и оценку результатов УД.
85
1
14.01
Правильные и неправильные дроби.
Групповая - обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной, неправильной, может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше - правильная или неправильная.
Фронтальная - изображение точек на координатном луче.
Индивидуальная - запись правильных и неправильных дробей.
Указывают правильные и неправильные дроби, объясняют ход решения задачи.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.
86
1
15.01
Правильные и неправильные дроби.
Фронтальная - ответы на вопросы, определение значений переменной, при которых дробь будет правильной или неправильной.
Индивидуальная - запись правильных и неправильных дробей, решение задач.
Указывают правильные и неправильные дроби, объясняют ход решения задачи.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.
87
1
18.01
Правильные и неправильные дроби. Подготовка к контрольной работе № 6 по теме «Обыкновенные дроби»
Фронтальная - ответы на вопросы, запись дробей, которые больше (меньше) данной.
Индивидуальная - запись дробей по указанным условиям
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.
88
1
19.01
Контрольная работа № 6 по теме «Обыкновенные дроби».
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
89
1
20.01
Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Групповая - обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями, записи правил с помощью букв.
Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.
90
1
21.01
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Индивидуальная - решение уравнений.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
91
1
22.01
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
Фронтальная - сравнение обыкновенных дробей, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.
92
1
25.01
Деление и дроби.
Групповая - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело, как разделить сумму на число.
Фронтальная - запись частного в виде дроби.
Индивидуальная - решение задач, заполнение таблицы.
Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к предмету.
93
1
26.01
Деление и дроби.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись дроби в виде частного.
Индивидуальная - запись частного в виде дроби и дроби в виде частного, решение уравнений.
Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби, решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решение задач.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
94
1
27.01
Смешанные числа
Групповая - обсуждение и выведение правил, что называют целой и дробной частью числа, как найти целую и дробную часть неправильной дроби, как записать смешанной число в виде неправильной дроби.
Фронтальная - запись смешанного числа в виде неправильной дроби.
Индивидуальная - выделение целой части из неправильной дроби.
Представляют число в виде суммы его целой и дробной части, записывают частное в виде смешанного числа.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
95
1
28.01
Смешанные числа
Фронтальная - ответы на вопросы, запись суммы в виде смешанного числа.
Индивидуальная - запись смешанного числа в виде неправильной дроби.
Действуют по заданному и самостоятельно выбранному плану решения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
96
1
29.01
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - сложение и вычитание смешанных чисел.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
97
1
01.02
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - сложение и вычитание смешанных чисел.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
98
1
02.02
Сложение и вычитание смешанных чисел. Подготовка к контрольной работе № 7 по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел, выделение целой части числа.
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Самостоятельно выбирают способ решения задачи.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
99
1
03.02
Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».
Решение контрольной работы
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
7. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (12 часов)
100
1
04.02
Анализ контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел.
Групповая - обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой дроби.
Фронтальная - чтение и запись десятичных дробей.
Индивидуальная - чтение и запись десятичных дробей.
Читают и записывают десятичные дроби.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Дают положительную самооценку и оценку результатов УД, проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,
101
1
05.02
Десятичная запись дробных чисел.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение и запись десятичных дробей.
Индивидуальная - чтение и запись десятичных дробей.
Читают и записывают десятичные дроби, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
102
1
08.02
Сравнение десятичных дробей.
Групповая - обсуждение и выведение правил сравнения десятичных дробей.
Фронтальная - запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной.
Индивидуальная - сравнение десятичных дробей.
Сравнивают числа по классам и разрядам, планируют решение задачи.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
103
1
09.02
Сравнение десятичных дробей. Самостоятельная работа по теме «Десятичные дроби»
Фронтальная - ответы на вопросы, уравнивание числа знаков после запятой в десятичной дроби с приписыванием справа нулей.
Индивидуальная - запись десятичных дробей в порядке возрастания (убывания).
Сравнение чисел, их упорядочение.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
Проявляют положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
104
1
10.02
Сравнение десятичных дробей. Решение упражнений.
Фронтальная - изображение точек на координатном луче, сравнение десятичных дробей.
Индивидуальная - решение задач на сравнение величин.
Сравнивают числа по классам и разрядам, объясняют ход решения задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого..
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
105
1
11.02
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Групповая - обсуждение и выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей.
Фронтальная - сложение и вычитание десятичных дробей.
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
Складывают и вычитают десятичные дроби.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
106
1
12.02
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на движение.
Индивидуальная - запись переместительного и сочетательного законов сложения с помощью букв и проверка их при заданных значениях буквы.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
107
1
15.02
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Фронтальная - ответы на вопросы, разложение чисел по разрядам, перевод одних единиц измерения в другие.
Индивидуальная - использование свойств для вычислений, решение уравнений, тесты.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения о информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Дают положительную самооценку и оценку результатов УД, проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач.
108
1
16.02
Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение упражнений.
Фронтальная - ответы на вопросы, сложение и вычитание десятичных дробей.
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
Складывают и вычитают десятичные дроби.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
109
1
17.02
Приближенные значения чисел.
Групповая - выведение правил округления чисел, обсуждение вопроса о том, какие числа называют приближенным значением с избытком, с недостатком.
Фронтальная - запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби.
Индивидуальная - округление чисел
Округляют числа до заданного разряда
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, понимать точку зрения другого.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
110
1
18.02
Округление чисел. Подготовка к контрольной работе № 8 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»
Фронтальная - округление дробей до заданного разряда.
Индивидуальная - решение задач на округление чисел.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, понимать точку зрения другого.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
111
1
19.02
Контрольная работа № 8 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
Итого за второй триместр - 57 уроков
Третий триместр
112
1
26.02
Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральное число.
Групповая - обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, 100, 1000 …
Фронтальная - запись произведения в виде суммы.
Индивидуальная - умножение десятичных дробей на натуральное число.
Умножают десятичные числа на натуральное число, прогнозируют результат вычислений
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.
113
1
27.02
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения.
Индивидуальная - решение задач на умножение десятичных дробей на натуральное число.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.
114
1
29.02
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - умножение чисел на 10,100, 1000…, округление чисел.
Индивидуальная - решение задач на движение.
Планируют решение задачи.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
115
1
01.03
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная - умножение десятичных дробей на натуральное число.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
116
1
02.03
Деление десятичных дробей на натуральное число.
Групповая - обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, на 10, 100, 1000…
Фронтальная - деление десятичных дробей на натураль- ные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной.
Индивидуальная - решение задач на деление десятичной дроби на натуральное число.
Делят десятичные дроби на натуральные числа.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
117
1
03.03
Деление десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение уравнений.
Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
Проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
118
1
04.03
Деление десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - запись обыкновенной дроби в виде десятичной, выполнение действий.
Индивидуальная - решение уравнений.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.
119
1
05.03
Деление десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - решение задач с помощью уравнений.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
120
1
09.03
Деление десятичных дробей на натуральное число. Самостоятельная работа по теме «Деление десятичных дробей на натуральное число»
Фронтальная - решение уравнений.
Индивидуальная - деление десятичной дроби на натуральное число.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
121
1
10.03
Деление десятичных дробей на натуральное число.
Фронтальная - решение задач с помощью уравнений.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
122
1
11.03
Деление десятичных дробей на натуральное число. Подготовка к контрольной работе № 9 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число».
Фронтальная - решение уравнений.
Индивидуальная - деление десятичной дроби на натуральное число.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
123
1
14.03
Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число».
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
124
1
15.03
Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей.
Групповая - обсуждение и выведение правил умножения на десятичную дробь, на 0,1, 0,01, 0,001, …
Фронтальная - умножение десятичных дробей на 0,1, 0,01, 0,001, …,
решение задач на умножение десятичных дробей.
Индивидуальная - запись буквенного выражения, умножение десятичных дробей.
Умножают десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных дробей.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения о информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
125
1
16.03
Умножение десятичных дробей. Решение упражнений.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - запись переместительного и сочетательного законов умножения, нахождение значения выражения удобным способом.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие.
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.
126
1
17.03
Умножение десятичных дробей. Решение задач.
Фронтальная - запись распределительного закона умножения и его проверка.
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
127
1
18.03
Умножение десятичных дробей. Самостоятельная работа по теме «Умножение десятичных дробей»
Фронтальная - упрощение выражений, решение задач на нахождение объемов.
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
128
1
21.03
Деление на десятичную дробь.
Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; как разделить десятичную дробь на 0,1, 0,01, 0,001…
Фронтальная - нахождение частного, выполнение проверки умножением и делением.
Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.
Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
129
1
22.03
Деление на десятичную дробь.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.
Действуют по составленному плану решения заданий.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
130
1
23.03
Деление на десятичную дробь. Решение упражнений.
Фронтальная - деление десятичной дроби на 0,1, 0,01, 0,001…
Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей.
Прогнозируют результат вычислений.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные -передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
131
1
24.03
Деление на десятичную дробь. Самостоятельная работа по теме «Деление на десятичную дробь»
Фронтальная - решение задач на движение, стоимость, площадь, время.
Индивидуальная - решение примеров на все действия с десятичными дробями.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
132
1
25.03
Среднее арифметическое.
Групповая - обсуждение вопросов: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел, как найти среднее арифметическое, как найти среднюю скорость.
Фронтальная - нахождение среднего арифметического нескольких чисел.
Индивидуальная - решение задач на нахождение средних величин.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
133
1
28.03
Среднее арифметическое.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата.
Индивидуальная - решение задач на нахождение средних величин.
Планируют решение задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха, проявляют интерес к предмету.
134
1
29.03
Среднее арифметическое. Подготовка к контрольной работе № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости.
Индивидуальная - решение задач на нахождение средних величин.
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
135
1
30.03
Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
9. Инструменты для вычислений и измерений (16 часов)
136
1
04.04
Анализ контрольной работы. Микрокалькулятор.
Групповая - обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор число, выполнить действия.
Фронтальная - чтение показаний на индикаторе, ввод чисел в микрокалькулятор.
Индивидуальная - выполнение действий с помощью микрокалькулятора.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения о информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
137
1
05.04
Микрокалькулятор.
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисления письменно и проверка на микрокалькуляторе.
Индивидуальная - нахождение значения выражения с помощью микрокалькулятора.
Планируют решение задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
Промежуточные каникулы
138
1
06.04
Проценты.
Групповая - обсуждение вопросов, что называют процентом; как обратить дробь в проценты и наоборот.
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби.
Индивидуальная - решение задач на нахождение части от числа.
Записывают проценты в виде десятичных дробей, и наоборот, решают задачи на проценты.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
139
1
07.04
Проценты.
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная - решение задач на нахождение числа по его части.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
140
1
08.04
Проценты. Самостоятельная работа по теме «Проценты»
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная - решение задач на нахождение числа по его части.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
141
1
11.04
Проценты. Решение задач
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная - решение задач на нахождение числа по его части.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
142
1
12.04
Проценты. Подготовка к контрольной работе № 11 по теме «Проценты».
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная - решение задач на нахождение числа по его части.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
143
1
13.04
Контрольная работа № 11 по теме «Проценты».
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
144
1
14.04
Анализ контрольной работы. Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
Групповая - обсуждение и объяснение что такое угол; какой угол называется прямым, тупым, острым, развернутым.
Фронтальная - определение видов углов, запись их обозначений.
Индивидуальная - построение углов и запись их обозначений.
Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные -передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
145
1
15.04
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись точек, лежащих вне, внутри, на сторонах угла.
Индивидуальная - построение углов и запись их обозначений.
Определяют геометрические фигуры при изменение их расположения на плоскости.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
146
1
18.04
Измерение углов. Транспортир.
Групповая - обсуждение и выяснение: для чего служит транспортир, что такое градус, как пользоваться транспортиром, виды углов.
Фронтальная - построение и измерение углов.
Индивидуальная - построение и измерение углов.
Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач.
Регулятивные - работают по заданному плану.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
147
1
19.04
Измерение углов. Транспортир. Самостоятельная работа по теме «Угол. Измерение углов»
Фронтальная - построение и измерение углов.
Индивидуальная - построение и измерение углов.
Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные -передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют широкий устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач, положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.
148
1
20.04
Измерение углов. Транспортир. Решение упражнений.
Фронтальная - построение и измерение углов.
Индивидуальная - построение и измерение углов.
Планируют решение задачи.
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач
149
1
21.04
Круговые диаграммы.
Групповая - обсуждение понятия круговая диаграмма.
Фронтальная - построение диаграмм.
Индивидуальная - заполнение таблицы и построение диаграмм.
Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
150
1
22.04
Круговые диаграммы. Подготовка к контрольной работе № 12 по теме «Угол».
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - построение диаграмм.
Самостоятельно выбирают способ решения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
151
1
25.04
Контрольная работа № 12 по теме «Угол»
Решение контрольной работы.
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
10. Элементы статистики и комбинаторики (9 часов)
152
1
26.04
Анализ контрольной работы. Перебор возможных величин.
Обосновать необходимость применения таблиц на практике
Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
153
1
27.04
Перебор возможных величин. Комбинаторные задачи.
Понятие комбинаторика; табличный способ решения комбинаторных задач
-
выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
-
строить логические цепи рассуждений
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
154
1
28.04
Перебор возможных величин. Комбинаторные задачи.
Обосновать необходимость применения таблиц на практике
Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
155
1
29.04
Дерево возможных вариантов.
Понятие комбинаторика; табличный способ решения комбинаторных задач
-
выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
-
строить логические цепи рассуждений
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
156
1
03.05
Дерево возможных вариантов.
Обосновать необходимость применения таблиц на практике
Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
157
1
04.05
Дерево возможных вариантов.
Понятие комбинаторика; табличный способ решения комбинаторных задач
-
выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
-
строить логические цепи рассуждений
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
158
1
05.05
Случайные события. Возможное и невозможное.
Обосновать необходимость применения таблиц на практике
Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
159
1
06.05
Достоверные, невозможные и случайные события.
Понятие комбинаторика; табличный способ решения комбинаторных задач
-
выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
-
строить логические цепи рассуждений
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
160
1
10.05
Достоверные, невозможные и случайные события. Самостоятельная работа по теме «Элементы статистики и комбинаторики»
Решение комбинаторных задач
Находить выход из ситуации неуспеха; воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи
критично относиться к своему мнению
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
11. Итоговое повторение курса математики (15 часов)
161
1
11.05
Повторение. Умножение и деление натуральных чисел.
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - выполнение вычислений, решение задач.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
162
1
12.05
Повторение. Умножение и деление натуральных чисел. Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
163
1
13.05
Повторение. Площадь прямоугольника.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади и объема.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
164
1
16.05
Повторение. Объём прямоугольного параллелепипеда. Самостоятельная
работа по теме «Площадь и объемы»
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади и объема.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
165
1
17.05
Повторение. Окружность и круг.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач, содержащих обыкновенные дроби.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - работают по плану.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
166
1
18.05
Повторение. Действия над обыкновенными дробями. Подготовка к контрольной работе.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная - решение задач на течение.
Объясняют ход решения задачи.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
167
1
19.05
Промежуточная аттестация в форме теста
Решение контрольной работы.
Учаться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Регулятивные - осознают уровень и качество усвоения материала.
Познавательные - создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные - управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
168
1
20.05
Анализ контрольной работы Повторение. Действия над десятичными дробями.
Фронтальная - решение задач на объемы.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные -передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
169
1
23.05
Повторение. Действия над десятичными дробями.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на все действия с десятичными дробями.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - работают по плану.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
170
1
24.05
Повторение. Проценты. Задачи на проценты.
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на проценты.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
171
1
25.05
Повторение. Проценты. Задачи на проценты.
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на проценты.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные -передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
172
1
26.05
Повторение. Инструменты для вычислений и измерений.
Фронтальная - ответы на вопросы, работа по рисунку.
Индивидуальная - решение задач на построение и измерение углов.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.
Регулятивные - работают по плану.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
173
1
27.05
Повторение. Инструменты для вычислений и измерений.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - построение и чтение диаграмм.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
174
1
30.05
Повторение. Защита презентаций
Фронтальная - ответы на вопросы
Индивидуальная - построение и чтение презентаций
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
175
1
31.05
Повторение. Защита презентаций
Фронтальная - ответы на вопросы
Индивидуальная - построение и чтение презентаций
Используют разные приемы проверки правильности ответа
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.