Технологическая карта урока - проекта по теме: Треугольник

</ Технологическая карта урока

Предмет геометрия

Класс 9А

Автор УМК Н.В.Ходина

Вид урока урок-проект

Тема урока Треугольник

Цель проведения: систематизировать знания и умения по геометрической фигуре -треугольник. Создать справочник по теме: «Треугольник»

Тип учебного занятия: комбинированный; практико-ориентированный

Дидактические средства: презентации: «Элементы треугольника»; «Измерения треугольника»; « Задачи с практическим содержанием»; «Площадь треугольника»;

« Окружность и треугольник».

Общая дидактическая цель: Подготовка к ОГЭ

План учебного занятия:

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация ЗУН учащихся, необходимых для творческого применения знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Проводится тестовый опрос по повторению:

Отвечают на вопросы

Определение треугольника.

Виды треугольника.

Элементы треугольника.

Построение треугольника.

Измерения треугольника.

Окружность и треугольник

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью составления алгоритма решения задачи

3. Целеполагание и построение проекта

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

систематизировать знания и умения по геометрической фигуре -треугольник. Создать справочник по теме: «Треугольник»

Цель урока: мы будем применять понятия и теоремы о треугольнике к решению практических задач.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Операционно-исполнительский этап

Заслушать выступления учащихся

Итак, сегодня на уроке вы выполните проект и расчет этого проекта

отчет по группам-

презентации:

«Элементы треугольника»;

«Измерения треугольника»;

«Задачи с практическим содержанием»;

«Площадь треугольника»;

« Окружность и треугольник».

решение задач из открытого банка заданий (ФИПИ)

Выполняют сбор информации для создания справочника по теме

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5. Оценочно-рефлексивный этап

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

- А теперь каждая группа проведет презентацию своего проекта, а другие- могут задавать вопросы и уточнять те моменты, которые не ясны и оценивать.

Представители от группы выполняют презентацию своего проекта- справочника

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера, навыки публичного выступления.

6. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Чем занимались сегодня на уроке?

Где в окружающей жизни может встретиться треугольник?

Оценить учащихся

Учились применять знания формул

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

7. Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Оцените: свою работу на уроке с помощью фраз:

- Сегодня на уроке я научился ….

- Я пока еще не умею ….

- Я стал лучше….

Если вы считаете, что поняли тему урока, то поставьте 5

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то поставьте 3

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то поставьте 0

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.