Учителю
План-конспект по математике по теме: 'Прямоугольные координаты на плоскости' 6 класс

План-конспект по математике по теме: 'Прямоугольные координаты на плоскости' 6 класс

Автор публикации: Жукова Г.А.

Дата публикации: 14.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

План-конспект урока

по математике «Прямоугольные координаты на плоскости».

1. Фамилия, имя, отчество: Жукова Галина Анатольевна.

2. Место работы: ГБОУ СОШ пос. Новоспасский муниципального района Приволжский Самарской области.

3. Должность: учитель математики.

4. Предмет: математика.

5. Класс: 6.

6. Дата:

7. Тема урока и номер урока в теме: «Прямоугольные координаты на плоскости», уроки 1-2.

8. Базовый учебник: Г.В. Дорофеев, И.В. Шарыгин «Математика 6 класс».

9. Цель урока: знакомство учащихся с идеей координат на плоскости; формирование умения отмечать на координатной плоскости точку с заданными координатами, а так же умения читать координаты отмеченных точек.

10. Задачи: - образовательные (формирование познавательных УУД):

научить учащихся ориентироваться на координатной плоскости;

научить искать и выделять необходимую информацию, анализировать ее, выстраивать логические цепочки рассуждений, проводить анализ и синтез объектов и т.д.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Развивать мышление, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

формировать умение обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль; давать оценку процессу и результатам деятельности.

11. Тип урока: комбинированный урок

12.Формы работы учащихся: устная работа, индивидуальная работа, работа с учебником, самостоятельная работа.

13. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

14. Структура и ход урока

Перечень используемых на данном уроке ЭОР.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

информационный

презентация

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

практический

видеофрагмент,

модель

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

комбинированный:

практический и контрольный

мультимедийная информация

Электронная презентация

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Сообщают о готовности к уроку и наличии домашнего задания.

Проверка домашнего задания

Проверяет выборочно, задает вопросы

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

Поиск и выделение необходимой информации

Умение слушать и вступать в диалог.

Всестороння проверка знаний

(Слайд 2)

Задаёт вопросы, комментирует и корректирует ответы.

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока.

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Умение слушать и вступать в диалог.

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

(Слайд 3,4)

Задаёт вопросы, комментирует и корректирует ответы. Задает проблемный вопрос по будущей теме урока.

Записывают тему урока. Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока.

Анализ, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Постановка цели учебной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблемы.

Усвоение новых знаний

Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников. Демонстрирует ЭОР.

Воспринимают новую информацию, записывают основные моменты в тетрадь.

Целеполагание, подведение под понятия. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Закрепление новых знаний

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся

Учащиеся выполняют задания.

Делают записи в тетрадь.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.

Умение слушать и вступать в диалог,

интегрироваться в группу.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания из учебника. Обмениваются тетрадями для взаимопроверки.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

Физкультминутка

Контроль полученных знаний

Практическая работа №1

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся.

Учащиеся выполняют работу, потом сверяются с эталоном на доске.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Умение слушать и вступать в диалог.

Практическая работа № 2.

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу.

Учащиеся самостоятельно решают задачи из ЭОР.

Анализ и синтез объектов, выбор оснований и критериев для сравнения.

Самоопределение с целью получения наивысшего результата.

Подведение итогов урока

Учитель подводит итоги урока.

Рефлексия: Что нового вы узнали на уроке, с какими трудностями вы столкнулись на уроке. Почему они возникли и как вы их преодолели? Объявляет домашнее задания, комментирует его.

Выставление оценок.

Выделяют главное из урока и дают словесную формулировку.

Анализируют и формируют стереотип успешного поведения в трудной ситуации.

Записывают домашнее задание в дневниках.

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностное самоопределение.

Домашнее задание

Задает дозированное домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.

⇧

⇩