Проект урока по теме Положительные и отрицательные числа.

План- конспект

Математика

6 класс

Учитель: Клочкова Лариса Витальевна

МБОУ «Средняяя школа №1»

Г.Дзержинск

Нижегородская область

2016 г.

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 6

Базовый учебник: Математика: 6 класс:учебник для общеобразовательных учреждений, Виленкин

Тема урока: Положительные и отрицательные числа

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цели:

-Предметные: закрепить навык сравнения чисел, закрепить навык изображения чисел на координатной прямой, закрепить навык нахождения модуля числа, закрепить вычислительные навыки действий с обыкновенными и десятичными дробями

- Личностные : формирование коммуникативных умений и навыков ,формировать умения объективно оценивать результаты своей учебной деятельности, формирование функций самоконтроля и взаимоконтроля

- Метапредметные : формировать умение ставить новые задачи в учебной и познавательной деятельности

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, парная работа.

Оборудование : компьютер ,проектор ,учебники по математике, дидактические материалы, раздаточный материал.

Структура и ход урока1.Организационный этап

3 мин.

Приветствует учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Организация внимания учащихся

Ребята, какую тему мы изучаем с вами сейчас?

Ребята , сегодня на уроке нам предстоит штурм вершины под названием «Положительные и отрицательные числа». На протяжении нескольких уроков мы готовились к этому восхождению ,узнавали новое о числах Чтобы вершина покорилась нам сегодня , на уроке мы должны повторить и закрепить весь пройденный материал по теме «Положительные и отрицательные числа»

Для успешного штурма нам необходимо повторить все, что мы изучили на предыдущих уроках

Приветствуют учителя.

Положительные и отрицательные числа

Слушают учителя.

Знакомятся с предстоящей работой на уроке. Включаются в деловой ритм.

Личностные:

Формирование положительного отношения к урокам математики

Регулятивные:

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 Устная работа

(Актуализация знаний )

7 мин.

Итак, проверим вашу готовность.

1. Выбирают верное равенство.

2. Выбирают верное неравенство.

3. Сравнивают числа.

4. Сравнение чисел с помощью координатной прямой.

5. Находят значение выражений, содержащих модуль.

Приложение №1

Личностные :

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Регулятивные:

Выделение и осознание того что усвоено хорошо, а над чем еще предстоит поработать, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные:

Общеучебные: рефлексия результатов учебной деятельности , осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Логические:

Анализ содержания задания с целью выделения общих признаков , логические рассуждения, практические действия.

Коммуникативные:

Сравнение полученных результатов, Умение обосновывать свой выбор, умение задавать вопросы с целью получения нужной информации.

3.Повторение и закрепление изученного материала

(обучающая самостоятельная работа)

5 мин.

Устная работа показала, что все вы готовы к восхождению на вершину знаний.

Прохождение следующего этапа будет проверкой для каждого из вас.

Работаем по вариантам время работы 5 мин.

Проверьте и оцените свою работу.

Критерии:

«5»- №1,№2 выполнены верно

«4»-№1 верно, №2 частично

«3» №1 верно, №2 неверно

«2» №1 неверно, 32 неверно

(решение проецируютя на экран с помощь проектора)

Поставьте себе оценку и сдайте работы

1. Решают предложенные задания по вариантам.

2. Проверяют и оценивают свою работу по предложенным критериям.

3. Исправляют ошибки.

Приложение №2

Личностные:

Развитие познавательных интересов ,учебных мотивов.

Регулятивные :

Проверять результаты учебной деятельности, ,умение контролировать процесс и результат своей деятельности , планировать шаги по устранению пробелов,

Оценивать собственные успехи в учебной деятельности.

Познавательные:

Общеучебные:

Выбор наиболее эффективного способа решения.

Логические:

Анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности

Коммуникативные:

Организовывать самопроверку ,

Высказывать свое мнение при обсуждении заданий сравнивать полученные результаты.

5.Работа в парах

( взаимопроверка)

15 мин.

А теперь пришло время проверить надежность друг друга. Работаем парами. Нужно выполнить задание , обменяться тетрадями и объяснить друг другу ход решения. Можно помогать друг другу , но тогда это надо учесть при выставлении оценки.

Время выполнения работы 15мин.

1)Выполняют задания по вариантам (возможна взаимопомощь)

2)Два человека работают за доской.

3)Дети обмениваются тетрадями , проверка работ друг друга (ошибки находятся и исправляются)

4)Каждый ученик рассказывает другому ход своих рассуждений

5)Учащиеся оценивают работу друг друга.

Приложение №3

Личностные:

Формирование умения признавать свои ошибки,

Формирование ценностных ориентаций, формирование положительного отношения к урока математики, формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Регулятивные:

Формировать умения проверять результаты своей учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов в знаниях, оценивать собственные успехи в учебной деятельности.

Познавательные:

Формировать умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности.

Коммуникативные:

Формирование умения сотрудничать

при выполнении заданий в паре.

Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Организовывать взаимопроверку

выполненной работы.

6.Дидактическая игра

10 мин.

Пришло время уточнить наш дальнейший маршрут.

Зашифрованное слово укажет нам верный путь.

У каждого ученика приготовлена координатная прямая.

Учащиеся отмечают точки с заданными координатами на координатной прямой.

Получают зашифрованное слово.

Оценивают свою работу.

Приложение №4

Личностные:

Формирование умения признавать свои ошибки.

Формирование ценностных ориентаций, формирование положительного отношения к урокам математики.

Регулятивные:

Формировать умение проверять результаты своей учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов в знаниях, оценивать собственные успехи в учебной деятельности.

Познавательные:

Формировать умение анализировать, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности.

Коммуникативные:

Формирования умения аргументировать свое мнение

7. Подведение итогов урока

Рефлексия

3 мин.

Завершающим этапом нашего путешествия будет контрольная работа.

Давайте еще раз

вспомним ,что мы должны были знать и уметь ,чтобы справиться с восхождением.

-Какие числа называются положительными и отрицательными?

- Что называется координатной прямой.

-Какие числа называются противоположными?.

-Какие числа называются целыми?

-Что называют модулем числа?

-Правила сравнения положительных и отрицательных чисел?

-Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой?

Посмотрите на оценки ,которые вы получили сегодня Теперь каждый из вас видит , на что ему надо обратить особое внимание.

А теперь выберите и продолжите фразу:

-Сегодня я узнал…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-Меня удивило..

-Урок дал мне для жизни…

Вспоминают все этапы урока.

Отвечают на вопросы , задаваемые учителем.

Продолжают предложенное высказывание.

Личностные:

Формирование

ценностных ориентаций: саморегуляция ,

стимулирование. достижения.

Регулятивные:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности, самооценка.

Познавательные: Формировать умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности.

Формирование умения сопоставлять информацию, представленную в разных видах.

Коммуникативные:

Формирование умения высказывать свое мнение , задавать вопросы с целью получения нужной информации

8. Домашнее задание

2 мин.

Домашняя работа так же подготовит вас к контрольной работе.

Учитель дает инструктаж по выполнению домашней работы.

Открываем дневники, записываем домашнее задание.

Слушают инструктаж.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы.

Дидактические материалы по математике для 6 класса/ А.С.Чеснаков.

-М.:Просвещение, 2016.

с.73,74,№203,210,218,220.

Учебник под ред.Виленкина, №996

Личностные:

Формирование положительного отношения к урокам математики

Познавательные:

Формирование умения сопоставлять информацию, представленную в разных видах.

Регулятивные :

Прогнозирование

Коммуникативные: Формирование умения задавать вопросы с целью получения нужной информации