“Сложение и вычитание в пределах 10”

Кустовой семинар учителей начальных классов марийских школ

Открытый урок

Подготовила и провела учитель начальных классов МБОУ Бимской СОШ Агрызского муниципального района РТ Изибаева О.А.

</ Тема урока "Сложение и вычитание в пределах 10".

Задачи: совершенствовать умение правильно и быстро прибавлять и вычитать числа в пределах 10; развитие навыков быстрого счета в пределах 10; закреплять знания состава чисел и умения решать задачи; учить различать и называть геометрические фигуры; развивать внимание, память, мышление, наблюдательность; воспитывать дружеские взаимоотношения, коллективность, трудолюбие, аккуратность, самостоятельность и любознательность

Оборудование урока: компьютер, мультимедиа проектор с экраном, PowerPoint 2007 (презентация), демонстрационный материал (сюжетные картинки «Незнайка», «Буратино» ).

Ход урока

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И учиться начинаем!

- Ребята! Вы любите сказки? Сегодня у нас необычный урок математики. На этом уроке мы отправимся в волшебный мир сказок.

2. Проверка д.з.

- Какие сказки у вас получились?

3. Устный счет.

Начинаем наш урок.

Повторять мы будем счет.

1. Минутка счета.

2. Из какой сказки этот герой? Лягушка-царевна предлагает нам задание. Какую недостающую фигуру надо поместить вместо знака вопроса?

3. Колобок предлагает вспомнить состав чисел.

4. Красная шапочка. Поможем Красной Шапочке решить примеры.

5. «Маша и медведь». Давайте поможем Маше добраться домой. Как называются эти фигуры? - Какая из них лишняя? Почему?

6. Курочка Ряба предлагает Математический диктант. 1 ученик работает у доски.

4 уменьшить на 2.

найти сумму чисел 7 и 3.

Мама испекла 10 пирожков. За обедом съели 7 пирожков. Сколько пирожков осталось?

увеличьте 4 на 4.

7 без одного.

1 слаг.- 3, 2слаг. - 2. Найти сумму.

4. Постановка цели урока.

- При выполнении этого задания какие математические знаки использовали? ( - +). Значит чем будем заниматься на уроке? (прибавлять и вычитать).

- Назовите самое маленькое среди них. (3)

- Самое большое. (10)

- Назовите четные числа. Почему?

- Назовите эти числа по возрастанию.

- Составьте неравенство.

7 > 3

- На сколько 7 больше чем 3. Что нужно сделать, чтобы узнать, на сколько число больше или меньше другого числа?

Правило: Чтобы узнать, на сколько больше или меньше одно число, чем другое, надо из большего числа вычесть меньшее.

5.Работа по теме.

Емеля предлагает решить задачу.

Стр. 24, №10. Чтение учащимися. Чтение учителем.

- О чем эта задача?

- В первый день сколько велосипедов продали?

- А во второй день? (неизвестно)

- Но что сказано про второй день?

- Какой вопрос у задачи?

- составьте краткую запись.

- Можно решить задачу?

- Как? Каким действием?

- запишите решение и ответ.

Физминутка.

Учитель показывает фрагмент видео из сказки «Телефон».

- Как называется эта сказка? - Кто это? С кем он ведет диалог? Что просил слон? Сколько?

Начертите отрезок длиной 5 см. Под ним начертите второй отрезок длиной 6 см. На сколько сантиметров первый отрезок короче второго? сделайте запись

- Как нашли? 9 (От большего числа 6 вычли меньшее число 5)

6. Закрепление.

Работа в паре.

На листочке числа: 7,2,3,4,5

- Незнайка предлагает составить с данными числами примеры на сложение.

Даны числа: 10, 8, 3, 2, 5.

- Буратино - примеры на вычитание.

Составить задачу по рисунку и решить. Слайд.

7. Рефлексия учебной деятельности.

- Герои сказок очень довольны вашей работой.

- Понравился ли вам урок? Какие сказки вспомнили? Что вы делали на уроке? А как же вы себя оцениваете?