Конспект урока на тему Сравнение, сложение, вычитание десятичных дробей (6 класс)

Тема: Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей.

Цель урока:

1. Обобщить знания учащихся по темам: чтение десятичных дробей, их сравнение, сложение и вычитание, установить связи между теорией и практикой

2. Развивать вычислительные навыки, проверить умения учащихся в работе с десятичными дробями.

3.Развивать умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, осуществлять контроль своей деятельности .

4. Продолжить развитие математического мышления, познавательного интереса учащихся к математике.

Оборудование:

1.Компьютер с проектором

2.Презентация к уроку

3.Раздаточный материал на печатной основе

4.Тест

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

О каком математическом понятии шла речь на наших предыдущих уроках?

Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? Дети высказывают предположения ,что будем решать задачи ,применять полученные знания

Вспомним , что изучали на прошлых уроках

(слайд №2)

Вопросы: 1) Какая дробь называется десятичной?

2) Как сравнить десятичные дроби?

3) Расскажите правило сложения и вычитания десятичных дробей.

2.Устные упражнения

1.Прочитайте дроби: 0,01; 0,015; 0,13; 1,04; 12,009; 4,5.

2.Какой знак надо поставить между цифрами 4 и 5 , чтобы получить число больше 4 и 5.

(Слайд №3)

1.Найдите верный ответ: (самопроверка)

1) 2-0,8 а) 1,2 б) 0,2 в) 0,12

2) 0,9 + 11,1 а) 20,1 б) 11,10 в) 12

3) 3,15 + 2 а) 3,35 б) 5,15 в)3,12

2. Помогите Незнайке правильно расставить запятые, чтобы получить верные ответы:

32 + 18 = 5 42 + 17 = 212 63 - 27 = 603

3 + 108 = 408 736 - 336 = 4 57 - 4 = 17

( Ответы на слайде №4)

2. Работа по теме урока.

1) Проверьте, правильно ли решил задачу Незнайка. Если есть ошибка, исправить

Задача: От крыльца до калитки 14,1 м, от калитки до дороги 3,42 м. Сколько м от крыльца до дороги?

Незнайка быстрее всех решил эту задачу 3,42 + 14,1 = 4,83

(это неверно, т.к. 4,83 < 14,1 . Ошибка в принципе сложения).

Объяснить ошибку. Сформулировать алгоритм сложения десятичных дробей.

Ответ: 17, 52 м.

2) Найти значение выражения: (решают в тетрадях) Решившие первые 5 учащихся правильно ,получают жетоны. Проверяем фронтально

(37, 5 - 8,609) - (3,27 + 0,078)

1)37,5-8,609=28,891 2)3.27+0,078=3,348 3)28,891-3,348=25,543

3) (решают у доски и в тетрадях).

Кто первый решает правильно, тот идет к доске проверять.

Задача: Мальвина попросила Буратино нарисовать треугольник. Он нарисовал треугольник:

одна сторона 12,7 см, другая - на 10,5 см больше первой, а третья - на 6,8 см меньше второй. Найдите периметр треугольника, нарисованного Буратино.

1. 12,7 + 10,5 = 23,2

2. 23,2 - 6,8 = 16,4

3. 12,7 + 23,2 + 16,4 = 52,3

3. Физкультминутка.(слайд№5)

(если верное неравенство ученики встают, если неверное - хлопают)

а) 85,09 > 67,99 д) 0,0025 < 0,00247

б) 1,6 = 1.600 е) 4,85 > 3,192

в) 55,7 < 55,700 ж) 9,41 < 9,306

г) 8,605 < 8,59

4. Тест с выбором ответа (самопроверка) ( слайд№6)1) Верно ли, что 2,3>2,29

а) да б) нет

1) Верно ли, что 1,99<1,9

а) да б) нет

2) Вычислить: 3,34+28,7

а)32 б)31,41 в)31,04

2) Вычислите: 6,35-3,5

а)2,85 б)6 в)3,85

3)При каких натуральных значениях х, верно неравенство 1,2<x<3,4

а)1; 2 б)2; 3 в)2; 3; 4

3)При каких натуральных значениях х, верно неравенство 5,1<x<7,8

а)6; 7 б)5; 6 в)6;7;8

4) Между какими соседними натуральными числами расположено число 5,7

а) 5 и 6 б) 6 и 7

4) Между какими соседними натуральными числами расположено число 4,9

а) 5 и 6 б) 4 и 5

5)Записать обыкновенную дробь десятичной

а) 4,7 б)4,07 в)4,007

5)Записать обыкновенную дробь десятичной

а)5,8 б)5,08 в)5,008

5.Рефлексия

Вычислите примеры на сложение десятичных дробей в левом столбце. Сопоставьте полученный результат в каждом случае с буквой в правом столбце. Прочитайте полученное слово справа налево или снизу вверх

Прочитали получившееся слово (слайд№7)

Продолжите высказывание 1)Я научился(лась) 2)Я хотел бы(хотела) еще узнать

Дом.задание: Проект по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Оформить на альбомном листе, с дальнейшим применением этих заданий в парной, групповой работе(5 заданий)