Открытый урок по математике 2 класс на тему 'Закрепление. Единицы измерения времени'

Тема: Закрепление. Единицы измерения времени.

Цель: активизация знаний учащихся о разных единицах измерения времени, формирование умения практического определения времени по часам, решение задач. Развитие вычислительных навыков, логического мышления, речи.

Воспитание чувства взаимопомощи, бережного отношения времени, пунктуальности, дисциплинированности.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, индивидуальная карточка с изображение циферблата без стрелок, иллюстрации видов часов.

Ход урока.

1. Орг. Момент

2. Психологический настрой

Математику друзья,

Не любить никак нельзя

Очень строгая наука

Очень точная наука,

Интересная наука

Это математика.

3. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

2. Минута чистописания: 46 406

-Что можете сказать о числе 46? 406?

-Число натуральное, двузначное, чётное.

-Число натуральное, трёхзначное, чётное.

3) Устный счёт

А) Работа по карточкам(6 учащихся)

Б) - Какие единицы измерения длины вы знаете? ( см, дм, м)

-Сколько см в 1 м? (100 см)

-Сколько дм в 1 м? (10 дм)

-Сколько см в 2 дм? (20см)

-Какие единицы измерения времени вы знаете? (минута, час)

-Сколько в 1 часе минут? (60 мин.)

-Какое число надо прибавить к 8 чтобы получить 12? (4)

-Какое число надо прибавить к 10 чтобы получить 30? (20)

-Какое число надо вычесть из 15 чтобы осталось 6? (9)

-Какое число надо вычесть из 18 чтобы осталось 9? (9)

-Суслик съедает за лето 6 кг зерна. Сколько кг зерна за лето съедят 2 суслика?(12кг)

-В обувной магазин поступил товар 14 рыбацких сапог. Сколько рыбаков смогут купить сапоги?

В) Задачи на смекалку.

-Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

-На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок?

Г) Игра «Закончи фразу»

-В году… месяцев.

-В году… дней.

-В году…зимних месяцев:…, …, ….

-В году …весенних месяцев:…, …, ….

-В году …летних месяцев …, …, ….

-В году …осенних месяцев: …, …, ….

-… год кончает, … начинает.

-В месяце … недель.

-В неделе … дней.

Д) Работа с пословицей.

-«Минутка час бережёт»

-«Делу время потехе час»

-«Два часа просыпался,

Два часа утирался,

Сутки одевался»

-Про кого мы так говорим? (Про человека, который всё делает медленно)

-Все пословицы говорят о времени.

-Ребята, а что такое время? Где мы нашли объяснение этому слову? (В толковом словаре)

-Что такое время? Этим вопросом, вероятно задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет

самолётов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - всё это происходит в точно назначенный час. Время, понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т.е. определить на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столетии одно из них случилось раньше или позже другого.

4. Физ. минутка.

Тик-так! Тик - так!

Ходят часики вот так

Влево - шаг! Вправо - шаг!

Тик-так! Тик-так!

5. Объяснение новой темы

1)Сообщение темы и цели урока

2) Новая тема

А) Отгадайте загадку

Без ног, а идут

Без рук, а показывают. (часы)

Сегодня на уроке мы продолжим беседу о времени.

Проснувшись утром, мы сразу же задаем себе вопрос: «Который час?» - и смотрим на часы, чтобы решить, то ли еще поспать, то ли вставать. И в течение всего дня постоянно помним о времени. Взглянув на часы, мы понимаем, что пора, скажем, уходить или обедать, встречаться с другом или включать любимую телепередачу. В самом деле, буквально вся наша жизнь организована по часам, и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем. Оно помогает составить распорядок дня. По часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит. - Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?

Люди, жившие в древние времена в Египте и на Ближнем Востоке, также хотели ориентироваться во времени, однако у них не было часов. Тем не менее, пять тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон в Месопотамии разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на 24 часа. Сегодня, когда у нас есть часы, измеряющие время до мельчайших долей секунды, древние единицы времени по-прежнему остаются в силе.

Б) Ознакомление с видами часов

Из древности пришли к нам и песочные часы. Может быть, кто-нибудь из вас видел их? Ведь песочные часы до сих пор применяются в медицине, когда нужно отмерить небольшой, но совершенно определенный отрезок времени.

Песочные часы представляют собой два небольших сосуда, имеющих форму конусов, соединенных вершинами друг с другом, с узким отверстием в месте соединения сосудов. В верхнем сосуде находится песок, который тонкой струйкой просачивается сквозь отверстие в нижний сосуд. Когда весь песок из верхнего сосуда окажется в нижнем, проходит определенное время, например, одна минута.

Ещё в древние времена люди умели ориентироваться во времени и в пространстве: по звёздам, по Солнцу, ещё тогда были изобретены первые солнечные часы. За много веков до наших дней в различных культурах создавались инструменты для отсчёта времени.

Тысячи лет назад люди определяли время, наблюдая за сменой дней, ночей и времен года. Простейшими часами, указывающими течение времени, были солнечные часы. Впервые такими часами начали пользоваться в Древнем Египте.

Солнечные часы. Великобритания

Эти часы были изобретены в Китае свыше тысячи лет назад. Внутри находилось водяное колесо, к которому были прикреплены чашки, наполняемые водой. Когда чашки становились слишком тяжелыми, колесо вращалось, приводя в действие шестеренки часового механизма

Водяные часы. Австралия, Сидней

Первыми точными часами были маятниковые часы. Маятник - грузик на конце длинного стержня - качается с равными интервалами. В настенных часах он затрачивает на одно качание секунду. Маятник соединен с подвешенной гирькой системой зубчатых колес - шестеренок. Благодаря анкерному механизму стрелки, приводимые в движение висящей гирей, равномерно движутся по кругу.

Часы, которыми пользуется современный человек, бывают механическими. Тогда их нужно заводить через определенные промежутки времени. Механические часы изобрел в XVII в. ученый Христиан Гюйгенс, с тех пор они верно служат нам.

Во втором десятилетии XX в. появились электронные и кварцевые часы. Они работают на батарейках или от сети с электрическим током.

А самые точные часы - атомные.

В) Работа по учебнику стр. 92-93

№ 2 (А) -самостоятельно

А)Мальчиков-5 Б) Мальчиков-5

Девочек- 7 Девочек- 5

Всего-? д. Вошли - 10

7+5= 12 (д) Стало- ? д.

Ответ: 12 д. (5+5)+10= 20 (д)

Ответ: 20 д.

№ 4 письменно

Саша-8 р

Даурен - ? на 2 больше

Всего-? р.

(8+2)+8= 18 р.

Ответ: 18 р.

№5 письменно

1ч 20 мин.= …мин.

90 мин. = …ч….мин.

1ч 10 мин. = ….мин.

1ч 40 мин. =… мин.

1ч 30 мин. =….мин.

70 мин. =….ч….мин.

№ 6 самостоятельно

АС=4см+2см=6см

АК = 5см+2см= 7см

МН= 2см+2см=4см

6. Контроль усвоения изученного

А) Говорят: «Часы стоят».

Говорят: «Часы спешат».

Говорят: «Часы идут,

Но немножко отстают »

Мы смотрели с Мишкой вместе,

Но часы стоят на месте.

Б)Индивидуальная работа на карточках

Посмотри на картинки и назови то время, в которое ты делаешь это действие. Дорисуй стрелки, обозначив на часах нужное время.

7. Итог урока. Рефлексия.

Надеюсь, сегодня на уроке вы лучше стали ориентироваться во времени.

-Чему вы научились?

-Что нового узнали на уроке?

-Можно ли наш урок закончить пословицей:

«Кончил дело, гуляй смело»?

-Спасибо за урок, урок окончен.

8. Домашнее задание

№ 1,№3 стр. 92