Конспект урока «Сочетательное свойство умножения.Умножение числа 10. 3 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Урок математики в 3 классе

«Сочетательное свойство умножения.

Умножение числа на 10.»

Учитель: Гурьянова Е.С.

г. Навашино 2011г

Цели урока

Обучающие:

- учить применять сочетательное свойство умножения при вычислениях;

- вывести правило умножения числа на 10.

Развивающие:

- развивать мыслительные операции: логическое мышление, умение анализировать, сравнивать ,обобщать;

- развивать память, внимание, математическую речь.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к изучаемому предмету, прививать желание владеть новыми знаниями;

Ход урока

1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

У.Сегодня на уроке мы продолжим учиться применять сочетательное свойство умножения при вычислениях, познакомимся с правилом умножения числа на 10.

2.Актуализация знаний.

а) Догадайся, по какому правилу составлены все ряды? Продолжи каждый ряд?

6, 12, 18, …

5, 10, 15, …

7, 14, 21, …

8, 16, 32, …

9, 18, 27, …

Д. Каждое следующее число увеличивается на 1ряд - на 6, 2 ряд - на 5, 3 ряд - на 7, 4 ряд - на 8, 16,…; 5 ряд - на 9.

У.Вы ничего не заметили? Нет ли здесь особого ряда? И чем он отличается от других?

(8, 16, 32)

У.Вам ничего не напоминают эти ряды?

Д. Таблицу умножения. Для получения второго числа в каждом ряду первое число увеличивали в 2 раза, для получения третьего числа в ряду первое число ряда увеличивали в 3 раза, четвертого - в 4 раза, пятого - в 5 раз и т.д.

Выстраиваем ряды по этому правилу.

3.Работа над новым материалом.

а) Учебник стр. 37 № 119.

Не вычисляя значений выражений, поставь знаки , , , чтобы получились верные записи.

4*10 10+10+10+10+10

6*10 10+10+10+10+10+10

8*10 10+10+10+10+10+10+10+10

10*10 10+10+10+10+10+10+10+10+10

Дети используют переместительное свойство умножения, переставляя множители в произведении 4*10=10*4, находят значение произведения10*4, складывая десятки.

б) Найди значение произведений: 4*10,5*10. 7*10,9*10 и объясни, как ты рассуждал.

В тетрадях записывают равенства 5*10=50, 7*10=70, 9*10=90.

в) Догадайся, каким правилом можно пользоваться при умножении любого числа на 10?

Д. Вывод: при умножении числа на 10 надо приписать к первому множителю нуль и полученное число записать в результате.

г) Проверь свою догадку, вычислив на калькуляторе значения выражений: 12*10, 36*10, 25*10, 72*10.

4. Работа по учебнику.

С. 37 №120.

Покажи с помощью скобок, произведение каких двух чисел заменили его произведением.

Дети сначала расставляют карандашом скобки в учебнике, а затем комментируют свои действия.

Один ученик у доски.

а) 5*7*10=35*10 б)8*7*10=56*10

5*7*10=5*70 8*7*10=8*70

в)9*8*10=72*10 г)6*7*10=42*10

9*8*10=9*80 6*7*10=6*70

(5*7)*10=35*10 - здесь произведение первого и второго множителей заменили его значением.

Равно-350.

5*(7*10) =5*70 -здесь произведение второго и третьего множителей заменили его значением.

Используя переместительное свойство умножения-70*5-35дес.-350

с.37 №121

Объясни, как получено выражение, записанное справа в каждом равенстве.

Дети сначала пользуются переместительным свойством умножения, а затем - сочетательным.

а)4*6*10=40*6 б)4*7*10=28*10

8*5*10=8*50 5*7*10=7*50

3*9*10=30*9 2*8*10=20*8

в) 14*10*2=140*2 г) 10*28*4=280*4

4*25*10=4*250 62*10*3=620*3

32*10*7=320*7 10*19*5=190*5

Найдите значения выражений записанных слева и справа.

4*6*10=40*6

240=240

5.Физминутка.

6.Закрепление нового материала.

а) Учебник с.38 №123

Верно ли утверждение, что значения выражений в каждом столбике одинаковы?

а) 4*70 б)7*90 в)8*20

4*(7*10) 7*(9*10) 8*(2*10)

(4*7)*10 (7*9)*10 (8*2)*10

Число 70 в первом выражении нужно представить в виде произведения:

4*70=4*(7*10)

А в третьем выражении воспользоваться для преобразования сочетательным свойством:

(4*7)*10=4*(7*10)

б) С.38 №124

Найди значение произведения 7*90

Сравни свой ответ с рассуждениями Маши и Миши.

Маша пользовалась свойством умножения - перестановка множителей;

Миша - представлял число в виде произведения двух чисел и использовал сочетательное свойство умножения.

Вычислите значения произведений, рассуждая, как Маша и Миша.

8*40, 5*30, 6*70.

в) с.39 №125

Используя переместительное и сочетательное свойства умножения, запиши каждое выражение в виде произведения двух чисел.

Тема урока - умножение числа на 10, поэтому один из множителей желательно, чтобы было число 10.

а) 6*10*6 б)10*7*7 в)8*10*9

4*2*10 6*3*10 3*7*10

5*10*4 6*10*5 4*10*4

1столбик-1ученик у доски, 2 и 3 столбики по вариантам.

7. Работа над задачей.

С.№8 №122

Масса двух ящиков с яблоками 22 кг. В одном ящике было 9 кг. яблок. Сколько килограммов яблок было в другом ящике, если масса двух пустых ящиков 2 кг.

Нарисуй схему, она поможет тебе решить задачу.

8. Домашнее задание.

Рабочая тетрадь с.33 №59,60.

9. Итог урока.

Чему учились на уроке?

Выставление оценок за работу на уроке.