Урок по математике на тему Решение задач (1 класс)

Технологическая карта урока

Тема раздела: Числа от 1до 10.Сложение и вычитание.

Разработала: Пшенко Лариса Михайловна, учитель начальных классов

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Математика 1 класс

Тема занятия/урока

Решение задач.

Цель

совершенствование навыка решения текстовой задачи

Задачи

Способствовать развитию умения решать задачу; совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение числа на несколько единиц; содействовать развитию логического мышления, внимания, памяти

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

(Личностные и метапредметные результаты)

1.Распознавать и формулировать простые задачи;

2.Пользоваться терминами, связанными с понятием «задача».

3.Строить графическую модель арифметической сюжетной задачи;

4.Решать задачу на основе построенной модели; 5.Рассматривать арифметическую текстовую задачу как особый вид математического задания:

1.Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания. 2.Отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

3.Уметь моделировать жизненные ситуации.

4.Уметь слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение.

5.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

6.Овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять,

7.Вести самоконтроль своих действий.

8. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; 9.Проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

10. Осознавать личностный смысл учения.

Оборудование и материалы

Счётный материал, сюжетные картинки, интерактивная доска, презентация о решении задач

Этап урока (занятия)

Цель - результат

Деятельность

педагога

Деятельность

ученика (воспитанника)

Формы работы, приёмы

Мотивация

Создать эмоциональный настрой на выполнение заданий, подготовить условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Я говорю вам здравствуйте, а значит- желаю здоровья. Кому здоровье нужно, тот со спортом дружен. Сейчас зима и мы поговорим с вами о зимних видах спорта.

-Какие зимние виды спорта вы знаете?

У нас с вами пройдут соревнования по зимним видам спорта.

Спортсмены должны всегда быть готовы к соревнованиям, а вы готовы? Всё ли у вас лежит на партах. Проверьте.

На полях тетради я предлагаю вам рисовать флажки разных цветов.

-Фигурное катание, биатлон, санный спорт, лыжные гонки и т.д.

Настраиваются на работу.

На каждом этапе рисуют флажки на полях тетради: зелёные-всё в порядке, я всё понял; жёлтые - не всё получилось; красные - я в затруднительном положении.

Самоконтроль.

Введение в тему

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

На карте лыжная трасса. На какую геометрическую фигуру она похожа?

На каждой вершине цифра и буква, расставьте числа в порядке увеличения и узнаете тему урока. Чтобы приступить к важной теме, нужно потренироваться. Изображая лыжников нужно «добраться» до доски и «попасть в цель» -написать правильный ответ в примере

Отметьте флажком, как вы справились с заданием.

-Ломаная.

Дети расставляют числа по порядку, получается слово: задача.

Решают примеры, выходя по очереди к доске.

«Биатлон»

8+2= 6-2=

7+2= 5-2=

7+1= 4-2=

5+2= 4+0=

5+1= 8-2=

7-2= 6-1=

Открытие нового (знания , способа действия)

Актуализация ЗУН, необходимых учащимся для «открытия» нового знания; тренировка соответствующих мыслительных операций.

-Посмотрите на экран, чем второй рассказ отличается от первого?

Какой рассказ будет задачей?

Что известно в задаче?

Это условие задачи.

Что нужно узнать?

Это вопрос задачи.

Запишем в виде краткой записи.

Как узнать, сколько стало?

Это решение.

То, что получится -ответ.

Запишите задачу в тетрадь, обозначив части задачи буквами.

-Что нам необходимо для решения задач. Составьте инструкцию, поставив предложения в нужном порядке.

.Что известно в задаче.

Что спрашивается в задаче.

Прочитай задачу.

Напиши решение.

Представь, о чём говорится в задаче

Напиши ответ.

Чтобы правильно решить задачу нужно работать по этой инструкции. Спортсмены тоже выполняют инструкции тренера. Мы немного разомнёмся перед следующим заданием.

Есть числа, вопрос.

Второй.

Ответы детей.

Было-4 ф. У

Пришли -2 ф.

Стало-? В

4+2=6(ф.) Р

Ответ:6 фигуристов. О

Правильно действовать, решать.

Прочитай задачу.

Представь, о чём говорится в задаче

Что известно в задаче.

Что спрашивается в задаче.

Напиши решение.

Напиши ответ.

Динамическая пауза.

Раз-подняться, потянуться

Два-согнуться, разогнуться.

Три -в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре-руки шире,

Пять руками помахать

Шесть-за парту тихо сесть.

Исследование.

Моделирование.

Выполнение пробных действий.

Обобщение знаний

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.

Актуализация знаний с целью решения учебной задачи- решить задачу разными способами.

1)Работа в группах.

Скоростной спуск с горы называется слалом. Постарайтесь как можно быстрее «спуститься» с горы. Для этого

запишите схему, решение, ответ и соедините части задачи с обозначениями.

С горы сначала спустилось

3 лыжника, потом ещё 2.

Сколько всего лыжников

спустилось с горы?

Проверка работ.

Увеличилось число или уменьшилось?

2)На чём ещё можно спускаться с горы?

На вершине спуска было 7 сноубордистов. С горы спустилось 2 сноубордиста. Сколько сноубордистов осталась на вершине?

Проверка работ.

3) В хоккей играли 6 хоккеистов .За нарушение правил 1 хоккеиста удалили .Сколько хоккеистов осталось на льду?

6-1=5(х.)

Ответ:5 хоккеистов

Как вы справились с заданием, нарисуйте флажок.

Распределяют работу в группе, выполняют её. Записывают решение на листах формата А4.

Условие Вопрос

?

3+2=5(л.) Решение

Ответ:5лыжников Ответ

На санках, сноуборде.

Условие

? Вопрос

7-2=5(с.) Решение

Ответ:5 сноубордистов Ответ

Групповая работа

Моделирование.

Итоговая рефлексия

Задание на дом

Самоанализ деятельности и её результата

Задание на выбор.

.

Что нового вы узнали на уроке?

Какую математическую работу выполняли?

О каких видах спорта мы говорили?

Вы хорошо соревновались, но кому-то нужно ещё потренироваться.

Посмотрите на поля ваших тетрадей.

-Что у вас получилось хорошо? Когда вам было трудно?

1)С.61, №5решить задачу

2)с.61,№5 решить и обозначить части задачи.

Узнали, как называются части задачи.

Решали задачи на увеличение и уменьшение числа.

О зимних видах спорта.

Самоанализ и самооценка личных достижений.