- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 5 класс, ФГОС (6 часов в неделю)
Календарно-тематическое планирование 5 класс, ФГОС (6 часов в неделю)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сунтарский политехнический лицей-интернат»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор МБОУ «СПТЛ-И» зам. директора по УР на заседании учителей кафедры математики
_________________________ ____________________ Протокол № ___________________________
Сосин О.К. Антонова С.С.
Календарно - тематическое планирование
Предмет: математика
Класс: 5
Кол-во часов за год:
Всего: 210
В неделю: 6
Плановых контрольных работ: 14
Планирование составлено на основе: Примерной программы по математике основного общего образования: Математика. 5 класс: рабочая программа по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда / авт.-сост. О.С.Кузнецова, Л.Н Абозрова, Г.А. Федорова. - Волгоград: Учитель 2012. - 111 с.
Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М., 2012.
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
план
факт
план
факт
план
факт
план
факт
план
факт
| Номер урока | Тема урока | Тип урока | Дата проведения | Решаемые проблемы | Виды деятельности (элементы содержания, контроль) | УУД | |
| План | Факт | ||||||
|
| Натуральные числа и шкалы (23 часа) | ||||||
| 1 | Обозначение натуральных чисел | Урок освоения новых знаний | 1.09 |
| Место математики в истории цивилизации в нашей жизни. | Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 2 | Обозначение натуральных чисел: решение задач | Комбинированный урок | 2.09 |
| Чем цифра отличается от числа, разряд от класса? Как образуется последующее (предыдущее) число в ряду натуральных чисел? | Устный опрос. Работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 3 | Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» | Урок закрепления знаний | 3.09 |
| Как записать с помощью данного набора цифр все возможные n-значные числа? | Математический диктант с взаимопроверкой, анализ допущенных ошибок. Работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 4 | Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» | Урок закрепления знаний | 4.09 |
| Как записать с помощью данного набора цифр все возможные n-значные числа? | Проверочная работа №1. Работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 5 | Отрезок, длина отрезка | Урок освоения новых знаний | 5.09 |
| Как обозначить отрезок? Как сравнить два отрезка? | Фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками |
| 6 | Отрезок, длина отрезка: решение задач | Комбинированный урок | 6.09 |
| Какие единицы длины мы знаем? Соотношения между единицами длины. | Сообщение на тему «Старинные меры длины и история их появления». Математический диктант с взаимопроверкой, комментирование выставления оценок. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 7 | Отрезок, длина отрезка: решение задач | Урок закрепления знаний | 8.09 |
| Решение задач на нахождение длины отрезка. | Проверочная работа №2. Работа с учебником. Фронтальная, индивидуальная. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 8 | Треугольник | Урок освоения новых знаний | 9.09 |
| Что такое треугольник? Как обозначается треугольник? | Фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 9 | Треугольник: решение задач | Комбинированный урок | 10.09 |
| Как найти периметр треугольника? | Устный опрос, выдвижение гипотез с их последующей проверкой. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы |
| 10 | Треугольник: решение задач | Урок закрепления знаний | 11.09 |
| Какие типы многоугольников нас окружают? Какие из них чаще встречаются? | Проверочная работа №3. Работа у доски. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы |
| 11 | Плоскость, прямая, луч | Урок освоения новых знаний | 12.09 |
| Что общего и в чем различия у прямой, отрезка, луча? | Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 12 | Плоскость, прямая, луч: решение задач | Комбинированный урок | 13.09 |
| Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости | Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться |
| 13 | Плоскость, прямая, луч: решение задач | Урок закрепления знаний | 15.09 |
| Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости | Математический диктант с взаимопроверкой. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться |
| 14 | Решение упражнений по теме: «Плоскость, прямая, луч» | Урок закрепления знаний | 16.09 |
| Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости | Проверочная работа №4. Индивидуальная работа по учебнику. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
| 15 | Шкалы и координаты | Урок освоения новых знаний | 17.09 |
| Где в практической жизни мы сталкиваемся со шкалами? | Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга |
| 16 | Шкалы и координаты: решение задач | Урок-практикум | 18.09 |
| Что называется координатным лучом? Как правильно выбрать единичный отрезок? | Работа по парам, работа у доски. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 17 | Решение упражнений по теме: «Шкалы и координаты» | Урок закрепления знаний | 19.09 |
| Как найти длину отрезка на координатном луче? | Математический диктант с взаимопроверкой, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 18 | Меньше или больше | Урок освоения новых знаний | 20.09 |
| Как сравнивать два натуральных числа? В каком порядке расположены числа на координатном луче? | Фронтальная работа с классом, работа с материалом учебника. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 19 | Меньше или больше: решение задач | Комбинированный урок | 22.09 |
| Как сравнивать два натуральных числа? В каком порядке расположены числа на координатном луче? | Работа у доски. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 20 | Решение упражнений по теме: «Меньше или больше» | Урок закрепления знаний | 23.09 |
| Что нового мы узнали о числах, шкалах, координатах? | Проверочная работа №5, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 21 | Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» | Урок обобщения, систематизации знаний | 24.09 |
| Применение знаний для решения задач. | Фронтальная работа по решению задач. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
| 22 | Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» | Урок коррекции знаний | 25.09 |
| Применение знаний для решения практико-ориентированных задач. | Работа по группам (деление на три группы) | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
| 23 | Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа и шкалы» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 26.09 |
| Проверка знаний учащихся по теме «Натуральные числа и шкалы» | Контрольная работа | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
|
| Сложение и вычитание натуральных чисел (25 часов) | ||||||
| 24 | Сложение натуральных чисел | Урок ознакомления с новым материалом | 27.09 |
| Как называются компоненты суммы? Алгоритм сложения в столбик. | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 25 | Сложение натуральных чисел: решение задач | Урок закрепления знаний | 29.09 |
| Сложение натуральных чисел. | Устный счет, работа у доски | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 26 | Свойства сложения натуральных чисел | Урок ознакомления с новым материалом | 30.09 |
| Какие свойства сложения мы знаем? | Работа у доски, индивидуальная работа | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 27 | Свойства сложения натуральных чисел: решение задач | Урок закрепления знаний | 1.10 |
| Как правильно решать задачи с условием в косвенной форме? | Математический диктант с взаимопроверкой. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 28 | Свойства сложения натуральных чисел: решение задач | Урок закрепления знаний | 2.10 |
| Как правильно применять свойства сложения в деятельности? | Проверочная работа №6, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 29 | Вычитание | Урок изучения нового | 3.10 |
| Как называется компоненты разности? Что показывает разность двух чисел? Алгоритм вычитания чисел в столбик. | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами |
| 30 | Вычитание: решение задач | Комбинированный урок | 4.10 |
| Как вычесть сумму из числа; число из суммы?
| Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
| 31 | Решение упражнений по теме: «Вычитание»
| Урок закрепления знаний | 6.10 |
| Как применяются свойства вычитания при решении математических задач? | Математический диктант с взаимопроверкой, Фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
| 32 | Решение упражнений по теме: «Вычитание»
| Урок закрепления знаний | 7.10 |
| Как применяются свойства вычитания при решении математических задач? | Проверочная работа №7, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
| 33 | Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» | Урок обобщения, систематизации знаний | 8.10 |
| Что мы знаем о сложении и вычитании натуральных чисел? | Фронтальный опрос, работа у доски. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 34 | Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 9.10 |
| Применение знаний для решения практико-ориентированных задач. | Работа по группам (деление на три группы) | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
| 35 | Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 10.10 |
| Проверка знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел». | Контрольная работа | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её |
| 36 | Числовые и буквенные выражения | Урок изучения нового | 11.10 |
| Что такое числовое выражение, буквенное выражение, значение буквенного выражения? | Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи |
| 37 | Числовые и буквенные выражения: решение задач | Комбинированный урок | 13.10 |
| Как решить задачу с помощью числового выражения? | Устный счет, работа по парам. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 38 | Решение упражнений по теме: «Числовые и буквенные выражения» | Урок закрепления знаний | 14.10 |
| Как составить буквенное выражение для решения задачи? | Проверочная работа №8, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 39 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | Урок ознакомления с новым материалом | 15.10 |
| Как для любых чисел записать свойства сложения и вычитания? | Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга |
| 40 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания: решение задач | Комбинированный урок | 16.10 |
| Как свойства сложения и вычитания помогают упрощать буквенные выражения? | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 41 | «Буквенная запись свойств сложения и вычитания»: решение задач | Урок закрепления знаний | 17.10 |
| Как свойства сложения и вычитания помогают упрощать буквенные выражения? | Устный счет, работа у доски. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе |
| 42 | «Буквенная запись свойств сложения и вычитания»: решение задач | Урок обобщения, систематизации знаний | 18.10 |
| Что мы узнали о выражениях? | Проверочная работа №9, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 43 | Уравнения | Урок изучения нового | 20.10 |
| Что такое уравнение? Что называется корнем уравнения? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 44 | Уравнения: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | 21.10 |
| Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое? | Фронтальный опрос, работа у доски. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 45 | Уравнения: решение задач | Урок закрепления знаний | 22.10 |
| Решение уравнений. | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 46 | Решение задач при помощи уравнений
| Урок обобщения, систематизации знаний | 23.10 |
| Решение задач с помощью уравнений. | Проверочная работа №10, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
| 47 | Решение задач при помощи уравнений: решение задач | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 24.10 |
| Что мы узнали о выражениях, о применении уравнений? | Работа по группам (деление на три группы) | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 48 | Контрольная работа № 3 по теме: «Числовые и буквенные выражения» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 25.10 |
| Проверка знаний учащихся по теме «Выражения и уравнения» | Контрольная работа | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
|
| Умножение и деление натуральных чисел (26 часов) | ||||||
| 49 | Умножение натуральных чисел и его свойства | Урок изучения нового | 27.10 |
| Что значит умножить a на b? Как называют компоненты умножения? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
| 50 | Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач | Комбинированный урок | 28.10 |
| Какие свойства умножения мы знаем? | Математический диктант, работа у доски. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого |
| 51 | Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | 29.10 |
| Как правильно применять свойства умножения для упрощения вычислений, решения уравнений? | Устный счет, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
| 52 | Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач | Урок закрепления знаний | 30.10 |
| Как правильно применять свойства умножения для упрощения вычислений, решения уравнений, задач? | Устный счет, индивидуальная работа у доски. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами |
| 53 | Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач | Урок обобщения, систематизации знаний | 31.10 |
| Для чего используется умножение и где применяются его свойства? | Проверочная работа №11, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами |
| 54 | Деление | Урок изучения нового | 1.11 |
| Что значит a разделить на b? Как называются компоненты частного? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого |
| 55 | Деление | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | 10.11 |
| Как правильно делить в столбик? Как не пропустить ноль при делении? | Устная работа, работа у доски. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе |
| 56 | Решение упражнений по теме: «Деление» | Урок закрепления знаний | 11.11 |
| Как научиться решать задачи на деление? | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 57 | Решение упражнений по теме: «Деление» | Урок обобщения, систематизации знаний | 12.11 |
| Как правильно применять деление при решении примеров и задач? | Проверочная работа №12, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 58 | Деление с остатком | Урок изучения нового | 13.11 |
| Что такое деление с остатком? Как называются компоненты деления с остатком? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 59 | Деление с остатком: решение задач | Урок-практикум | 14.11 |
| Как связаны между собой компоненты деления с остатком? | Индивидуальная работа, работа у доски. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
| 60 | Решение упражнений по теме: «Деление с остатком» | Урок обобщения, систематизации знаний | 15.11 |
| Как применять умножение и деление при решении примеров и задач? | Проверочная работа №13, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 61 | Решение упражнений по теме «Умножение и деление натуральных чисел» | Урок коррекции знаний | 17.11 |
| Применение знаний при решении примеров и задач. | Работа по группам (деление на три группы) | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 62 | Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 18.11 |
| Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел». | Контрольная работа | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться |
| 63 | Упрощение выражений | Урок изучения нового | 19.11 |
| В чем состоит распределительное свойство умножения? Как применить распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений? | Анализ ошибок, допущенных к контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
| 64 | Упрощение выражений: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | 20.11 |
| Как составить уравнение по тексту задачи с кратным сравнением величин? | Устная работа, работа у доски. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 65 | Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений» | Урок-практикум | 21.11 |
| Как правильно выбрать способ решения задачи? | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать |
| 66 | Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений» | Урок закрепления знаний | 22.11 |
| Упрощение выражений. | Проверочная работа №14, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать |
| 67 | Порядок выполнения действий | Урок изучения нового | 24.11 |
| Какие действия называются действиями первой (второй) ступени? | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 68 | Порядок выполнения действий: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | 25.11 |
| Что такое программа вычислений? Как правильно составить программу вычислений? | Устная работа, работа у доски. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 69 | Решение упражнений по теме: «Порядок выполнения действий» | Урок закрепления знаний | 26.11 |
| Решение примеров. | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 70 | Решение упражнений по теме: «Порядок выполнения действий» | Урок обобщения, систематизации знаний | 27.11 |
| Решение примеров. | Проверочная работа №15, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 71 | Квадрат и куб числа | Урок изучения нового | 28.11 |
| Что называется степенью числа, основанием, показателем степени? Как называется вторая (третья) степень числа? | Работа с текстом учебника, работа у доски. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 72 | Квадрат и куб числа: решение задач | Урок закрепления знаний | 29.11 |
| В каком порядке выполняются действия и выражения, содержащие степень? | Проверочная работа №16, индивидуальная работа с учебником, устный счет. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 73 | Решение упражнений по теме «Упрощение выражений» | Урок коррекции знаний | 1.12 |
| Систематизировать знания и умения по теме «Упрощение выражений». | Работа по группам | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
| 74 | Контрольная Работа № 5 по теме: «Упрощение выражений» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 2.12 |
| Проверка знаний учащихся по теме «Упрощение выражений». | Контрольная работа | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
|
| Площади и объемы (20 часов) | ||||||
| 75 | Формулы | Урок изучения нового | 3.12 |
| Что такое формула? Как записать формулу нахождения пути, если известны скорость и время? Какие еще формулы зависимости величин нам известны? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 76 | Формулы: решение задач | Комбинированный урок | 4.12 |
| Какие формулы зависимостей величин мы знаем? Можно ли составить по данным задачи свою формулу? | Работа у доски. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 77 | Формулы: решение задач | Урок закрепления знаний | 5.12 |
| Составление формул по условию задачи. | Проверочная работа №17, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 78 | Площадь. Формула площади прямоугольника | Урок изучения нового | 6.12 |
| Что такое площадь? Как найти площадь прямоугольника? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 79 | Площадь. Формула площади прямоугольника: решение задач | Урок закрепления знаний | 8.12 |
| Могут ли разные фигуры иметь равную площадь? Если площади равны, то всегда ли равны периметры фигур? | Практическая работа по группам.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
| 80 | Решение упражнений по теме: «Площадь. Формула площади прямоугольника» | Урок обобщения, систематизации знаний | 9.12 |
| Решение задач на нахождение площадей фигур. | Проверочная работа №18, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 81 | Единицы измерения площадей | Урок изучения нового | 10.12 |
| Какие единицы измерения площадей мы знаем? | Математический диктант со взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы |
| 82 | Единицы измерения площадей: решение задач | Урок закрепления знаний | 11.12 |
| Какие внесистемные единицы измерения площадей применяются? | Устная работа, работа у доски. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельное, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 83 | Решение задача по теме: «Единицы измерения площадей» | Урок обобщения, систематизации знаний | 12.12 |
| Как применять изученный материал при решении задач? | Проверочная работа №19, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться |
| 84 | Прямоугольный параллелепипед | Урок изучения нового | 13.12 |
| Что называется прямоугольным параллелепипедом? Что называется вершиной, ребром, гранью?
| Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 85 | Прямоугольный параллелепипед: решение задач | Урок закрепления знаний | 15.12 |
| Что называется кубом?
| Работа у доски. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 86 | Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» | Практическое занятие | 16.12 |
| Как найти площадь поверхности параллелепипеда, куба? | Практическая работа по группам. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 87 | Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» | Урок обобщения, систематизации знаний | 17.12 |
| Как применять изученный материал при решении задач? | Проверочная работа №20, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 88 | Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда | Урок изучения нового | 18.12 |
| Как вычислить объем прямоугольного параллелепипеда, куба? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точ19.12ку зрения другого |
| 90 | Объёмы. Объем прямоугольного параллелепипеда: решение задач | Урок закрепления знаний | 19.12 |
| Как вычислить объемы многогранников? | Практическая работа по группам. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 91 | Решение упражнений по теме: «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда» | Урок обобщения, систематизации знаний | 20.12 |
| Как вычислить объемы многогранников? | Проверочная работа №21, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 92 | Решение упражнений по теме: «Площади и объемы» | Урок обобщения, систематизации знаний | 22.12 |
| Систематизировать знания, умения по теме «Площади и объемы». | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 93 | Решение упражнений по теме: «Площади и объемы» | Урок коррекции знаний | 23.12 |
| Применение знаний при решении задач, практических заданий. | Работа по группам. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 94 | Контрольная работа № 6 по теме: «Площади и объемы» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 24.12 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Площади и объемы». | Контрольная работа | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные ~ умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
|
| Обыкновенные дроби (31 часов) | ||||||
| 95 | Окружность и круг | Урок изучения нового | 25.12 |
| Что общего и в чем различия у окружности и круга? Что называется радиусом, диаметром, дугой окружности? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе |
| 96 | Окружность и круг: решение задач | Урок закрепления знаний | 26.12 |
| Как решить задачи с окружностью и кругом? | Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях? | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её |
| 97 | Решение упражнений по теме: «Окружность и круг» | Комбинированный урок | 27.12 |
| Решение задач по теме «Окружность и круг» | Проверочная работа №22, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 98 | Доли. Обыкновенные дроби | Урок изучения нового | 12.01 |
| Как записывается дробью половина, треть, четверть? Что показывает знаменатель (числитель) дроби? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 99 | Доли. Обыкновенные дроби: решение задач | Урок изучения нового | 13.01 |
| Как найти часть от числа, выраженную дробью? | Работа у доски и в тетрадях, математический диктант с взаимопроверкой. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 100 | Решение упражнений по теме: «Доли. Обыкновенные дроби» | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. | 14.01 |
| Как найти число, если известна его часть, выраженная дробью? Как перевести более мелкие величины в более крупные? | Устный опрос. Работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 101 | Решение упражнений по теме: «Доли. Обыкновенные дроби» | Урок закрепления знаний | 15.01 |
| Как правильно решать задачи на части? | Проверочная работа №23, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 102 | Сравнение дробей | Урок изучения нового | 16.01 |
| Как сравнить дроби с помощью числового луча? Как сравнить дроби с равными знаменателями? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться |
| 103 | Сравнение дробей: решение задач | Урок закрепления знаний | 17.01 |
| Можно ли сравнить? Как сравнить дроби с равными числителями? | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы |
| 104 | Решение упражнений по теме: «Сравнение дробей» | Урок обобщения, систематизации знаний | 19.01 |
| Решение задач по теме «Сравнение дробей». | Проверочная работа №24, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 105 | Правильные и неправильные дроби | Урок изучения нового | 20.01 |
| Что называется правильной (неправильной) дробью? Можно ли сравнить правильную и неправильную дроби? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 106 | Правильные и неправильные дроби: решение задач | Урок закрепления знаний | 21.01 |
| Что мы узнали о долях и дробях? | Математический диктант со взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 107 | Решение упражнений по теме: «Правильные и неправильные дроби» | Комбинированный урок | 22.01 |
| Решение задач по теме «Правильные и неправильные дроби». | Проверочная работа №25, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 108 | Решение упражнений по теме: «Обыкновенные дроби» | Урок коррекции знаний | 23.01 |
| Применение знаний при решении задач, практических заданий. | Работа по группам. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 109 | Контрольная работа № 7 по теме: «Обыкновенные дроби» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 24.01 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Обыкновенные дроби». | Контрольная работа | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее |
| 110 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Урок изучения нового | 26.01 |
| Как сложить (вычесть) две дроби с одинаковыми знаменателями? | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
| 111 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. | 27.01 |
| Как записать в виде формулы правило сложения двух дробей с одинаковыми знаменателями? | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях? | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
| 112 | Решение задач по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» | Комбинированный урок | 28.01 |
| Решение задач по теме «Дроби» | Проверочная работа №26, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 113 | Деление и дроби | Урок изучения нового | 29.01 |
| Как связаны дробная черта и знак деления? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 114 | Деление и дроби: решение задач | Комбинированный урок | 30.01 |
| Как разделить сумму на натуральное число? Как обосновать это свойство с помощью правила сложения дробей? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 115 | Решение упражнений по теме: «Деление и дроби» | Урок закрепления знаний | 31.01 |
| Как разделить сумму на натуральное число? Как обосновать это свойство с помощью правила сложения дробей? | Математический диктант со взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 116 | Решение упражнений по теме: «Деление и дроби» | Урок обобщения, систематизации знаний | 2.02 |
| Решение задач по теме «Деление и дроби». | Проверочная работа №27, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 117 | Смешанные числа | Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками | 3.02 |
| Что называется смешанным числом? Как выделить целую часть из неправильной дроби? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения |
| 118 | Смешанные числа: решение задач | Комбинированный урок | 4.02 |
| Как представить смешанное число в виде неправильной дроби? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 119 | Решение упражнений по теме: «Смешанные числа» | Урок обобщения, систематизации знаний | 5.02 |
| Решение задач по теме «Смешанные числа». | Проверочная работа №28, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
| 120 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок изучения нового | 6.02 |
| Как сложить (вычесть) два смешанных числа? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 121 | Сложение и вычитание смешанных чисел: решение задач | Комбинированный урок | 7.02 |
| Как применить смешанные числа при решении задач? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций |
| 122 | Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» | Урок закрепления знаний | 9.02 |
| Как применять сложение и вычитание дробей при решении задач, уравнений, примеров? | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 123 | Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» | Урок обобщения, систематизации знаний | 10.02 |
| Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» | Проверочная работа №29, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 124 | Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» | Урок коррекции знаний | 11.02 |
| Применение знаний при решении задач, практических заданий. | Работа по группам. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого |
| 125 | Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 12.02 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». | Контрольная работа | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого |
| Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 часов) | |||||||
| 126 | Десятичная запись дробных чисел | Урок изучения нового | 13.02 |
| Как правильно читать, записывать десятичные дроби? Что отделяет целую часть от дробной в десятичной дроби? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе |
| 127 | Десятичная запись дробных чисел: решение задач | Урок закрепления новых знаний | 14.02 |
| Как изобразить десятичную дробь на координатном луче? | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 128 | Решение задач по теме: «Десятичная запись дробных чисел» | Урок закрепления новых знаний | 16.02 |
| Запись десятичных дробей. | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 129 | Решение задач по теме: «Десятичная запись дробных чисел» | Урок обобщения, систематизации знаний | 17.02 |
| Решение задач по теме «Десятичная запись дробных чисел». | Проверочная работа №30, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 130 | Сравнение десятичных дробей | Урок изучения нового | 18.02 |
| Как сравнить десятичные дроби? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 131 | Сравнение десятичных дробей: решение задач | Комбинированный урок | 19.02 |
| Изменится ли десятичная дробь, если в конце её после запятой приписать один или несколько нулей? | Тестовая работа, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации |
| 132 | Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей» | Урок закрепления новых знаний | 20.02 |
| Как мы научились сравнивать десятичные дроби? | Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации |
| 133 | Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей» | Урок обобщения, систематизации знаний | 21.02 |
| Решение задач по теме «Сравнение десятичных дробей». | Проверочная работа №31, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации |
| 134 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Урок изучения нового | 23.02 |
| Как сложить две десятичные дроби? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 135 | Сложение и вычитание десятичных дробей: решение задач | Урок изучения нового | 24.02 |
| Применимы ли свойства сложения (вычитания) к десятичным дробям? | Математический диктант, работа в группах. | Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем. Познавательные -делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - понимают точку зрения другого |
| 136 | Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками | 25.02 |
| Что такое собственная скорость? Как связаны скорость по течению (против течения) с собственной скоростью и скоростью течения реки. | Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
| 137 | Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Урок обобщения, систематизации знаний | 26.02 |
| Что мы узнали о сложении десятичных дробей? | Проверочная работа №32, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
| 138 | Приближенное значение чисел. Округление чисел | Урок изучения нового | 27.02 |
| В чем особенность округления десятичных дробей? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 139 | Приближенное значение чисел. Округление чисел: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков. | 28.02 |
| В каком случае результат точнее: если округлять каждое число или только ответ? | Тестовая работа, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
| 140 | Решение упражнений по теме: «Приближенное значение чисел. Округление чисел» | Урок закрепления знаний | 2.03 |
| Что мы узнали об округлении чисел? | Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
| 141 | Решение упражнений по теме: «Приближенное значение чисел. Округление чисел» | Урок обобщения, систематизации знаний | 3.03 |
| Решение задач по теме «Округление чисел» | Проверочная работа №33, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её |
| 142 | Решение упражнений по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» | Урок коррекции знаний | 4.03 |
| Применение знаний при решении задач, практических заданий. | Работа по группам. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные -- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе |
| 143 | Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 5.03 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей». | Контрольная работа | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого слушать |
|
| Умножение и деление десятичных дробей (30 часов) | ||||||
| 144 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа | Урок изучения нового | 6.03 |
| Как умножить десятичную дробь на целое число? | Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 145 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа: решение задач | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. | 7.03 |
| Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.? Можно ли применять свойства умножения для десятичных дробей? | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать друг их, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения |
| 146 | Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные чисел» | Урок закрепления знаний | 9.03 |
| Что мы узнали об умножении десятичных дробей на натуральное число? | Работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 147 | Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные чисел» | Урок обобщения, систематизации знаний | 10.03 |
| Решение задач по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа». | Проверочная работа №34, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 148 | Деление десятичных дробей на натуральные числа | Урок изучения нового | 11.03 |
| Как разделить десятичную дробь на натуральное число? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 149 | Деление десятичных дробей на натуральные числа: решение задач | Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. | 12.03 |
| Как разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000, и т.д.? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 150 | Деление десятичных дробей на натуральные числа | Комбинированный урок | 13.03 |
| Как избежать ошибок при делении десятичных дробей на натуральное число? | Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. Д.) |
| 151 | Деление десятичных дробей на натуральные числа: решение задач | Урок закрепления знаний | 14.03 |
| Как применяется деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и задач? | Работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
| 152 | Решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа» | Урок обобщения, систематизации знаний | 16.03 |
| Что мы узнали о делении десятичных дробей на натуральное число? | Проверочная работа №35, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 153 | Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» | Урок коррекции знаний | 17.03 |
| Что мы узнали об умножении и делении десятичных дробей на натуральное число? | Фронтальная работа с леемсом. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 154 | Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» | Урок коррекции знаний | 18.03 |
| Применение знаний при решении задач, практических заданий. | Работа по группам. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи |
| 155 | Контрольная работа № 10 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 19.03 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа». | Контрольная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
| 156 | Умножение десятичных дробей | Урок изучения нового | 20.03 |
| Как перемножить десятичные дроби? | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. | Регулятивные - работают по солеемному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. Д.) |
| 157 | Умножение десятичных дробей: решение задач | Урок изучения нового | 21.03 |
| Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001; и т.д.? Делением на какие числа можно заменить умножение на 0,1; 0,01;0,001 и т.д.? | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по солеемному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 158 | Умножение десятичных дробей: решение задач | Комбинированный урок | 2.04 |
| Применимы ли свойства умножения к десятичным дробям? | Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 159 | Решение задач по теме: «Умножение десятичных дробей» | Урок закрепления знаний | 3.04 |
| Как применяется умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 160 | Решение упражнений по теме: «Умножение десятичных дробей» | Урок обобщения, систематизации знаний | 4.04 |
| Как изменится дробь при умножении на десятичную дробь больше (меньше) единицы? | Проверочная работа №36, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - работают по солеемному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы |
| 161 | Деление на десятичную дробь | Урок изучения нового | 6.04 |
| Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 162 | Деление на десятичную дробь: решение задач | Урок изучения нового | 7.04 |
| Как разделить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001; и т.д.? Умножением на какие числа можно заменить деление на 0,1; 0,01; 0,001; и т.д.? | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения пролеем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
| 163 | Деление на десятичную дробь: решение задач | Комбинированный урок | 8.04 |
| Как изменится дробь при делении на десятичную дробь больше (меньше) единицы? | Фронтальная беседа с классом, работа в парах. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие |
| 164 | Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь» | Урок-практикум | 9.04 |
| Где применяется деление десятичных дробей? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 165 | Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь» | Урок закрепления материала | 10.04 |
| Как перевести обыкновенную дробь в десятичную? Всякую ли дробь можно перевести в конечную десятичную дробь? | Фронтальная работа с классом. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций |
| 166 | Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь» | Урок обобщения, систематизации знаний | 11.04 |
| Какие свойства арифметических действий применимы к десятичным дробям? | Проверочная работа №37, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций |
| 167 | Среднее арифметическое | Урок изучения нового | 13.04 |
| Что такое среднее арифметическое? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в терадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
| 168 | Среднее арифметическое: решение задач | Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. | 14.04 |
| Что такое средняя скорость? Как найти среднюю скорость? | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 169 | Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое» | Урок закрепления материала | 15.04 |
| Где применяется среднее арифметическое? | Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
| 170 | Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое» | Урок обобщения, систематизации знаний | 16.04 |
| Что мы узнали о среднем арифметическом и его применении при решении задач? | Проверочная работа №38, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 171 | Решение упражнений по теме «Умножение и деление десятичных дробей» | Урок коррекции знаний | 17.04 |
| Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей». | Фронтальная работа по решению задач. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
| 172 | Решение упражнений по теме «Умножение и деление десятичных дробей» | Урок коррекции знаний | 18.04 |
| Применение умножения и деления десятичных дробей в практической деятельности. | Работа по группам. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи |
| 173 | Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 20.04 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа». | Контрольная работа. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами |
|
| Инструменты для вычислений и измерений (18 часов) | ||||||
| 174 | Микрокалькулятор | Урок изучения нового | 21.04 |
| Как применять калькулятор для выполнения отдельных арифметических действий? | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 175 | Микрокалькулятор: решение задач | Урок закрепления материала | 22.04 |
| Как правильно применять микрокалькулятор для сложных математических вычислений? | Проверочная работа №39, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) |
| 176 | Проценты | Урок изучения нового | 23.04 |
| Что называется процентом? Как обратить десятичную дробь в проценты? Как перевести проценты в десятичную дробь? | Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 177 | Проценты: решение задач | Урок изучения нового | 24.04 |
| Как найти процент от числа? | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
| 178 | Решение упражнений по теме: «Проценты» | Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. | 25.04 |
| Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение величин? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
| 179 | Решение упражнений по теме: «Проценты» | Комбинированный урок | 27.04 |
| Изменится ли величина, если её сначала увеличить (уменьшить) на несколько процентов, а затем уменьшить (увеличить) на то же число процентов? | Работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
| 180 | Решение упражнений по теме: «Проценты» | Урок обобщения, систематизации знаний | 28.04 |
| Что нового мы узнали по теме «Проценты»? | Проверочная работа №40, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) |
| 181 | Контрольная работа № 12 по теме: «Проценты» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 29.04 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Проценты». | Контрольная работа. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 182 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник | Урок изучения нового | 30.04 |
| Какая фигура называется углом? Что такое вершина, стороны угла? Как обозначаются углы? | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 183 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач | Урок-практикум | 1.05 |
| Какой угол называется прямым, развернутым? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 184 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач | Комбинированный урок | 2.05 |
| С помощью какого чертежного инструмента можно построить прямой угол? | Проверочная работа №41, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 185 | Измерение углов. Транспортир | Урок изучения нового | 4.05 |
| Что называется градусом? Какую градусную меру имеют прямой, развернутый углы? Какие виды углов бывают? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 186 | Измерение углов. Транспортир: решение задач | Урок-практикум | 5.05 |
| Как построить угол с заданной градусной мерой | Фронтальная беседа, работа в парах. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать |
| 187 | Решение упражнений по теме: «Измерение углов. Транспортир» | Урок закрепления знаний, умений, навыков. | 6.05 |
| Что называется биссектрисой угла? Какую часть прямого угла составляет угол в 300, 450? | Проверочная работа №42, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные ~ записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 188 | Круговые диаграммы: решение задач | Урок изучения нового | 7.05 |
| Что называется круговой диаграммой? Как построить круговую диаграмму? | Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 189 | Круговые диаграммы: решение задач | Урок обобщения, систематизации знаний | 8.05 |
| Какую часть целого составляет величина, если на диаграмме ей соответствует сектор в 1800, 900? А сколько это в процентах? | Проверочная работа №43, индивидуальная работа с учебником. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 190 | Решение упражнений по теме: «Инструменты для вычислений и измерений» | Урок коррекции знаний | 9.05 |
| Применение полученных знаний в практической деятельности. | Работа по группам. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 191 | Контрольная работа № 13 по теме: «Инструменты для вычислений и измерений» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | 11.05 |
| Урок проверки знаний учащихся по теме «Инструменты для вычислений и измерений». | Контрольная работа | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций |
|
| Повторение (19 часов) | ||||||
| 192 | Арифметические действия с натуральными числами | Урок обобщающего повторения | 12.05 |
| Что называется натуральными числами? Что такое разряды, классы? Как расположены числа в натуральном ряду? Какие законы сложения, вычитания, умножения применимы к натуральным числам? | Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
| 193 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Урок-практикум | 13.05 |
| Какие операции мы научились выполнять с обыкновенными дробями и смешанными числами? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 194 | Решение арифметических задач | Урок обобщающего повторения | 14.05 |
| Что показывает разность двух чисел? Что показывает частное двух чисел? Как применять арифметические действия при решении задач? | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться |
| 195 | Буквенные выражения | Урок-практикум | 15.05 |
| Какие типы выражений бывают? Где применяются числовые и буквенные выражения? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения |
| 196 | Упрощение выражений | Урок-практикум | 16.05 |
| Какие свойства сложения, вычитания, умножения применимы для упрощения выражений? | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций |
| 197 | Уравнение | Урок-практикум | 18.05 |
| Что такое уравнение, корень уравнения? Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, множитель? | Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого |
| 198 | Решение задач с помощью уравнений | Урок обобщающего повторения | 19.05 |
| Какие типы задач мы научились решать с помощью уравнения? | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 199 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Урок-практикум | 20.05 |
| Каков алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей? Какие правила умножения, деления применимы к десятичным дробям? | Работа у доски и в тетрадях, работа в парах. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 200 | Умножение и деление десятичных дробей. | Урок-практикум | 21.05 |
| Каков алгоритм умножения (деления) десятичных дробей? Какие правила умножения, деления применимы к десятичным дробям? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого |
| 201 | Арифметические действия с десятичными дробями | Урок обобщающего повторения | 22.05 |
| Как найти наиболее рациональный способ решения арифметической задачи? Какие приемы при этом применимы? | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 202 | Проценты | Урок-практикум | 23.05 |
| Что называется процентом? Как обратить десятичную дробь в проценты? | Фронтальный опрос, работа в группах. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы |
| 203 | Решение задач на проценты | Урок обобщающего повторения | 25.05 |
| Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение величин? | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться |
| 204 | Решение практико-ориентированных задач | Урок-практикум | 26.05 |
| Применение знаний в повседневной жизни | Работа в группах | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 205 | Решение практико-ориентированных задач | Урок-практикум | 27.05 |
| Применение знаний в повседневной жизни | Работа в группах | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
| 206 | Решение текстовых задач | Урок обобщающего повторения | 28.05 |
| Решение разных типов задач. | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 207 | Решение текстовых задач | Урок обобщающего повторения | 29.05 |
| Решение разных типов задач. | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе |
| 208 | Итоговая контрольная работа | Урок контроля знаний | 30.05 |
| Проверка знаний учащихся за курс математики 5 класса | Контрольная работа | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |
| 209 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции знаний |
|
| Анализ типичных ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. | Индивидуальная работа | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению |
| 210 | Обобщающий урок | Итоговый урок |
|
| Что нового мы узнали за этот учебный год? | Работа у доски и в тетрадях | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами |