Открыты урок по математике на тему «Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз»

Тема: «Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз»

Класс: 3-БПланируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные:формирование ценностных ориентиров смыслов учебной деятельности на основе формирования границ собственного знания и «незнания», развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем.

Метапредметные

Регулятивные:

умение самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий;учить элементам простейшего анализа собственных действий, корректировке ошибок

Познавательные:

овладение основами логического и алгоритмического мышления;

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения;

Цель учителя:

Формирование универсальных учебных действий при изучении приёмов увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

Задачи:

- научить увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10, 100 раз; закреплять умение читать, записывать трёхзначные числа.

-развивать умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; развивать познавательную активность, логическое мышление, математическую речь.

- воспитывать усидчивость, терпение, взаимоуважение, аккуратность.

Педагогические технологии:

Технология системно-деятельностного подхода. Уровневая дифференциация. ИКТ - технологии, здоровьесберегающие технологии.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Оборудование:

Учебник, тетрадь, таблица разрядов, алгоритм, индивидуальные листы, сигнальные карточки, презентация, ноутбуки, карточки для рефлексии.

Ход урокаЭтапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Орг. момент

II. Мотивация к учебной деятельности

Цель:

создать условия для возникновения у ученика потребности к учебной деятельности.

Определяет готовность учащихся к уроку.

- Прозвенел звонок, начался урок.

Дружно все мы подтянулись

И друг другу улыбнулись,

С мыслями мы собрались,

За работу принялись .

Коррекция настроения. Психологический настрой учащихся

Поднимаем руки те, кто пришёл на урок с хорошим настроением. А к работе готовы? Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. Прикоснитесь рукой к тому, что я буду сейчас называть.

- На партах у вас лежит учебник, тетрадь,пенал, сигнальные карточки и ноутбуки.

- А еще на уроке нам понадобятся ваши глазки, ваш ум и ваши добрые сердца! И еще рабочее настроение. Все готовы! И так начнем!

-Вы знаете, дети, есть чудо страна.

И правит страною царица одна.

Ну что ж за царица, спросите вы?

Наверно, красива, добра и умна!

Вы правы, конечно, красива, добра.

Но всё-таки дети, уж очень, умна.

Сама математика, правит страной

Там царствует, мир, тишина и покой.

Там цифры живут от 0 до 9,

И я приглашаю к ней в гости пойти.(на доске «Царица МАТЕМАТИКА» она держит в одной руке 0, а в другой карточки с числами 10 и 100):(Приложение 1)

-Ребята, а вы знаете, какая цифра в записи чисел указывает на отсутствие единиц в том или ином разряде?

- А вы знаете, в какой стране появилась цифра о? Давайте послушаем сообщение,

которое нам приготовила…………(Приложение 2)

Подготавливают рабочее место

Ответ учеников «0»

Сообщение читает ученик «Родина 0»

Цифра 0 - пустое место

Или просто - ничего.

Нуль раздулся в знак протеста,

Чтоб заметили его.

Ноль не значит ничего,

Но нельзя и без него.

И сегодня на уроке вы об этом и узнаете.

III. Актуализация знаний

Цель: организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения новых знаний.

Работа в паре по ноутбуку.(Приложение 3)

1. </<font face="Times New Roman, serif">Арифметический диктант.

Самостоятельная работа с проверкой.

2. Проверка д/з

Назовите пропущенные числа

899,898,896,

895

(один ученик называет, остальные ученики поднимают сигнальные карточки + или -)

3. Логическая задача

Ребята измеряли шагами длину игровой площадки. У Лизы получилось 25 шагов, у Полины - 27, у Максима - 22, а у Юры - 24. У кого из ребят самый короткий шаг?

У Полины

IV.Работа над новой темой.

Цель:

формировать учебные действия при изучении приёмов увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

(работа ведется в тетрадях и в таблице разрядов на доске).

Таблица разрядов:Сотни

десятки

единицы

3 разряд

2 разряд

1 разряд

- А сейчас рассмотрим на примерах, 5как можно увеличить число в 10, 100 раз.

-Запишите число 5 (ставит карточку с цифрой 5, передвигает ее в таблице, добавляя нули по ходу беседы).

- Эта единица какого разряда? Припишите справа цифру 0.

- Какое получили число?

- Что сейчас обозначает цифра 5?

- Эта единица какого разряда?

- Во сколько раз 50 больше 5?

Допишите еще один 0 справа.

Какое получили число?

- Что сейчас обозначает цифра 5?

- Эта единица какого разряда?

- Во сколько раз 500 больше 5?

- А сейчас запишем выполненную нами работу математическими выражениями:

5x10 = 50;

5 х 100 = 500.

-Что мы делали в первом случае?

- А во втором?

- А сейчас выполним такую работу. Запишите число 500.

- 5 единица какого разряда?

Зачеркните один 0(передвигает цифры в таблице)

- Сейчас 5 - единица какого разряда?

Мы зачеркнули, отбросили 0.Какое арифметическое действие выполнили?

- На сколько разделили число 500?

- Что получили?

Запишем числовым выражением:

500: 10 = 50

Зачеркните еще ноль.

- Сейчас 5, единица какого разряда?

- Сколько нулей мы зачеркнули, отбросили?

- На сколько разделили число 500?

- Что получили?

Запишем число выражением:

500:100=5

Во сколько раз 500 больше5

-Сделаем вывод: как изменится число, если к нему приписать ноль, 2 нуля?

-Чему мы будем учится сегодня на уроке

первого

50

Десятки

Второго

В 10 раз

500

Сотни

Третьего

В 100 раз

Дописали нуль

Дописали 2 нуля

Третьего

Второго

Деление

На 10

50

Первого

Два

На 100

5

100

Увеличится в 10, в 100 раз.

Увеличивать и уменьшать числа в10 и 100 раз.

V.Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня будем говорить о том,

Что плохо нам шутить с нулем.

Напрасно думают, что ноль

Играют маленькую роль.

Мы двойку в двадцать превратим.

Из троек и четверок

Мы можем, если захотим,

Составить тридцать, сорок.

Пусть говорят, что мы ничто, -

С двумя полями вместе.

Из единицы выйдет сто,

Из двойки - целых двести.

VI.Работа по теме урока.

Цель:применение новых знаний на практике

Тема нашего урока «Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз»

Работа в тетрадях

2 марта.

Классная работа.

Показ

№ 1, с. 47 (Первые две строки- устно с объяснениями, последняя- самостоятельно. Взаимопроверка)

Ребята записывают число, классная работа. Прописывают число 964 и рассказывают о нём.

Работа по диску, приложение к учебнику 3 класса

Выполнение задания устно

VII.Физкультминутка Цель: профилактика утомления.

VIII. Закрепление пройденного материалом.

Цель:

обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися новых знаний.

1. № 2, с. 47 - устная работа.

2. № 3, с. 47. решения задачи.

Прочитайте условие задачи, подумайте как записать кратко условие задачи.

- О чем говорится в задаче?

- Кто участвовал в соревнованиях?

- Что сказано о мальчиках?

- О девочках?

- Что надо узнать в задаче?

- Назовите главные слова для краткой записи.

- Выходим к доске и запишем краткую запись к данной задаче

Мальчики-?, 9к. по 8ч. Во ? р. >

Девочки-24

Укажите программу решения и решите задачу.

- Как узнать, во сколько раз одно число больше

другого?

- Как изменится вопрос, чтобы последнее действие было вычитанием?

- Краткую запись и решение запишите

Самостоятельно.

О лыжных соревнованиях

Девочки и мальчики

9 команд по 8 чел.

24

Во сколько раз больше мальчиков, чем девочек.

Мальчики и девочки

(ученик под руководством учителя работает у доски)

Большее

разделить на

меньшее

На сколько

больше мальчиков,

чем девочек?

На сколько

меньше

девочек чем

мальчиков?

3. № 5, с. 47 Групповое задание - выполняем по рядам. А потом каждый ряд объясняет свое решение.

Решение.

4. Устно упражнение на экране

Соедини стрелками (Презентация 1 слайд)

Один ученик у экрана остальные ученики поднимают сигнальные карточки + или -

IX. Ито урока.

Цель: фиксируется новое знание, изученное на уроке.

Цель. (д/з.)

Уточняет, над какой темой работали на уроке, что нового узнали.

- Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. Давайте подведем итог.

-Чему мы учились на уроке? Закончите предложения (на экране, слайд 2,3)

Делают вывод и обобщают учебный материал.

X.Рефлексия.

Цель: формулирование оценочных выводов и обобщений.

Приложение 4

Проводят самооценку, заполняют таблицу.

XI. Д/З.

Цель:. обсудить домашнее задание

Объясняю содержание и способы выполнения домашнего задания.

д/з. (слайд 4)

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи