- Учителю
- Рабочая программа 9 класс (8 вид обучения)
Рабочая программа 9 класс (8 вид обучения)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ряжская МСОШ №4 »
«Согласовано»
Руководитель МО
учителей математики, физики, информатики и ИКТ
_________Н.И. Максимова
Протокол № ___
от «____»___________2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УР
_____________ Т.Ю. Божекова
«____»____________2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы
____________ Н.И. Гребешкова
Приказ № ___
от «___»____________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Подъяблонской Алевтины Викторовны
(первая квалификационная категория)
по учебному курсу «Математика»
9 класс
(индивидуальное обучение на дому по
специальной (коррекционной)
программе VIII вида)
2014 - 2015 учебный год
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. - М.: ВЛАДОС, 2010 . - 224 с.).
Основными функциями рабочей программы являются информационно-методическая и организационно - планирующая, которые позволяют участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного предмет; предусматривают выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащегося. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт личности, которые помогут учащемуся стать полезным членом общества.
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.
Цели курса:
-
формирование практически значимых знаний и умений;
-
развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;
-
создание условий для социальной адаптации учащихся;
-
воспитание настойчивости, инициативы.
Задачи курса:
- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Обучение математике носит предметно - практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально - трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом - актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.
Изменения, внесённые в авторскую программу -
добавлены средства контроля: контрольные и самостоятельные работы.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 9 класс». /М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2014.
КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
Согласно учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации рабочая программа по математике в 9 классе рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:
-
объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
-
закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
-
обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
контрольные работы - 4, самостоятельные работы - 4.
-
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
-
таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
-
табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
-
названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
-
натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
-
геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Учащиеся должны уметь:
-
выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
-
выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
-
складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
-
находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
-
решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
-
вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
-
различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
-
Кол-во
часов
Количество
контрольных /
самостоятельных работ
Нумерация
3
-
Десятичные дроби
16
1/1
Геометрический материал
7
-
Проценты
25
1/2
Геометрический материал
6
1/1
Обыкновенные и десятичные дроби
22
-
Геометрический материал
13
-
Повторение
10
1/0
ИТОГО
102
4/4
III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
Содержание материала
Кол-во
часов
Тип
урока
Дата
проведения
Повторение
План
факт
1
Нумерация
3
1
ППМ
Таблица умножения
2
Нумерация
2
ППМ
Действия с целыми числами
Десятичные дроби
16
3
Преобразование десятичных дробей
1
ИНМ
Присчитывание разрядных единиц
4
Сравнение дробей
2
УЗ
Отсчитывание разрядных единиц
5
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
ИНМ
Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц
6
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
2
УЗ
Сложение и вычитание целых чисел в столбик
7
Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин
1
ИНМ
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин
8
Самостоятельная работа № 1 «Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин»
2
УЗ
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин
9
Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин
1
УКПЗ
Умножение двузначных чисел на однозначное число
10
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
2
УЗ
Деление двузначных чисел на однозначное число
11
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
УЗ
Деление двузначных чисел на однозначное число
12
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
2
ИНМ
Метрическая система мер
(единицы длины)
13
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
УКПЗ
Метрическая система мер
(единицы массы)
14
Контрольная работа № 1 «Десятичные дроби»
2
КЗ
Действия с целыми числами
Геометрический материал
7
15
Линии. Линейные меры
1
ИНМ
Виды углов
16
Квадратные меры
2
ИНМ
Виды треугольников по сторонам и углам
17
Меры земельных площадей
1
ИНМ
Сравнение обыкновенных дробей
18
Прямоугольный параллелепипед (куб)
2
УЗ
Сравнение обыкновенных дробей
19
Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
1
УЗ
Таблица умножения
Проценты
25
20
Понятие о проценте
2
ИНМ
Сокращение обыкновенных дробей
21
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
1
ИНМ
Деление двузначных чисел на однозначное в столбик
22
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
2
УЗ
Деление двузначных чисел на однозначное в столбик
23
Нахождение 1 % числа
1
ИНМ
Умножение трёхзначных чисел на однозначное в столбик
24
Нахождение 1 % числа
2
УЗ
Метрическая система мер
25
Нахождение нескольких процентов числа
1
УЗ
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
26
Самостоятельная работа № 2 «Нахождение нескольких процентов числа»
2
УКПЗ
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
27
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
ИНМ
Метрическая система мер
28
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
2
ЗНЗ
Действия с обыкновенными дробями
29
Нахождение числа по одному проценту
1
ИНМ
Нахождение нескольких процентов числа
30
Нахождение числа по одному проценту
2
ЗНЗ
Окружность
31
Нахождение числа по одному проценту
1
УЗ
Сокращение дробей
32
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной
2
ИНМ
Сокращение дробей
33
Самостоятельная работа № 3 «Запись десятичной дроби в виде обыкновенной»
1
УЗ
Приведение дробей к одинаковому знаменателю
34
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
2
ИНМ
Приведение дробей к одинаковому знаменателю
35
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
1
УЗ
Таблица умножения
36
Контрольная работа № 2 «Проценты»
1
КЗ
Умножение двузначного числа на однозначное
Геометрический материал
6
37
Объём. Меры объёма
1
ИНМ
Действия с числами, полученными при измерении
38
Объём. Меры объёма
2
ЗНЗ
Действия с числами, полученными при измерении
39
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
ИНМ
Действия с числами, полученными при измерении
40
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
2
УКПЗ
Действия с числами, полученными при измерении
Обыкновенные и десятичные дроби
22
41
Образование и виды дробей
1
ППМ
Умножение и деление в столбик
42
Образование и виды дробей
2
ППМ
Умножение и деление в столбик
43
Преобразование дробей
1
ПМ
Умножение и деление на 10, 11, 1000
44
Преобразование дробей
2
ПМ
Умножение и деление на 10, 11, 1000
45
Сложение и вычитание дробей
1
ПМ
Единицы площади
46
Сложение и вычитание дробей
2
ПМ
Единицы площади
47
Умножение и деление дробей
1
ИНМ
Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
48
Умножение и деление дробей
2
ЗНЗ
Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
49
Все действия с дробями
1
УЗ
Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
50
Все действия с дробями
2
УКПЗ
Периметр, площадь
51
Самостоятельная работа № 4 «Все действия с дробями»
1
УКПЗ
Метрическая система мер
52
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
2
УКПЗ
Метрическая система мер
53
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
1
ОСМ
Сложение обыкновенных дробей
54
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
2
ОСМ
Вычитание обыкновенных дробей
55
Контрольная работа № 3 «Обыкновенные и десятичные дроби»
1
КЗ
Умножение обыкновенных дробей
Геометрический материал
13
56
Геометрические фигуры
2
ПМ
Окружность. Круг.
57
Геометрические фигуры
1
ПМ
Площадь четырёхугольника
58
Геометрические фигуры
2
ПМ
Площадь квадрата
59
Геометрические фигуры
1
ПМ
Нахождение нескольких процентов числа
60
Геометрические тела
2
ИНМ
Нахождение числа по одному проценту
61
Геометрические тела
1
УЗ
Нахождение нескольких процентов числа
62
Геометрические тела
2
УКПЗ
Нахождение нескольких процентов числа
63
Геометрические тела
2
УКПЗ
Все действия с дробями
Повторение
10
64
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
2
ПМ
Все действия с целыми и дробными числами
65
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
ПМ
Все действия с целыми и дробными числами
66
Итоговая контрольная работа № 4
2
КЗ
Все действия с целыми и дробными числами
67
Геометрический материал
2
ПМ
Проценты
68
Геометрический материал
3
ПМ
Проценты
Условные обозначения:
-
IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Процент. Обозначение: 1%.
Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.
Дроби конечные и бесконечные (периодические).
Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.
Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.
Площадь боковой и полной поверхности.
Объем. Обозначение: V.
Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см3), 1 куб.дм (1 дм3), 1 куб.м (1 м3), 1 куб.км.
Соотношения: 1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.
Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).
Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник).
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
V. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
контрольные работы - 4,
самостоятельные работы - 4
(Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2014).
VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
1) ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
-
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В. Воронковой. - М.: В</</font>ЛАДОС, 2010;
-
Математика. 9 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Перова М.Н. - М.: «Просвещение», 2014.
2) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Заля
летдинова Ф.Р. - М.: ООО «Вако», 2007.
3) Э л е к т р о н н ы е п о с о б и я:
-
В помощь преподавателю: Математика. Уроки учительского мастерства, 5-11 классы;
-
Программные комплексы «Живая математика», «Математика на компьютерах».
.
5
-