Открытый урок по математике по теме 'Деление дробей' (6 класс)

Открытый урок по математике по теме

« Деление дробей».

Тип урока: урок закрепления знаний и умений учащихся.

Цели урока:

Образовательные. Проконтролировать степень усвоения учебного материала, умение делить и умножать обыкновенные и десятичные дроби, решать уравнения и задачи .

Развивающие. Развитие речи. Развитие внимания. Развитие логического и критического мышления. Развитие познавательного интереса к предмету.

Воспитательные. Воспитывать чувство коллективизма, ответственности, взаимовыручки. Эстетическое воспитание.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты.

Познавательные:

сформированность познавательных интересов, направленных на поисковую деятельность;

умение работать с различными источниками информации.

умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

понимание смысла поставленной задачи;

умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные:

сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Предметные результаты.

в познавательной (интеллектуальной) сфере: правильное выполнение действий с дробями.

Организационный момент:1 минута.

Сегодня мы повторим основные действия с обыкновенными дробями, и применим их при решении примеров и задач.

1. Проведем графический диктант.

На доске написаны 7 уже решенных выражений. Производя устную проверку правильности их решения, учащиеся ставят в тетради « ˅», если выражение решено верно и «- », если выражение записано неверно. В результате получается код, состоящий только из ˅и -.(работа выполняется в течении 5 минут). Затем учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют код, который сообщает учитель.

1. : = =

2. 3 :2 = = = 8

3. 6 : = = =6

4. 5 · 2 = =12

5. 2 : = = = 3

6. : 0 = 0

7. : 2 = = = 1

Верный код: ˅ - - ˅ ˅ - ˅

Фронтальная проверка и обсуждение тех выражений, в которых допущена ошибка.

! На данном этапе учащийся ставит оценку соседу по парте.(работа в парах).

Верно выполнена работа

Оценка 5.

1 ошибка

Оценка 4.

2-3 ошибки

Оценка 3 .

Более 3 ошибок

Оценка 2.

2. Решение задачи с условием и комментированием у доски .

Задача: Длина и ширина прямоугольника соответственно равны 5 м и 2 м. Найдите ширину другого прямоугольника, длина которого 3 м, а площадь равна площади первого прямоугольника.(1 ученик решает у доски).

3. Решение примеров у доски 2 человека. (остальные учащиеся решают самостоятельно в тетради).

(4 - 1 1

(2 + 1) : 1

Учащиеся проверяют правильность решения примеров, разбирают ошибки. !Проводят самооценку: если пример решен верно- рядом «+»,

если неверно-«-» .

4. Решение уравнения по учебнику. № 609 (л).

(х - )· =

1 ученик у доски, остальные самостоятельно в тетради.

Учащиеся проверяют правильность решения уравнения, разбирают ошибки.

! Проводят самооценку: если уравнение решено верно-рядом «+»,

если неверно-«-».

По результатам 3 и 4 этапов работы каждый ученик выставляет себе оценку.

3 верно выполненных примера

Оценка 5.

2 верных

Оценка 4.

1 верный

Оценка 3.

5. На доске задание: Представить смешанные числа в виде десятичных дробей:

1, , 2, , , .

Учащиеся выполняют самостоятельно, затем проверяют ответы, заранее заготовленные на доске. Ответы: 1,6 0,24 2,01 0,016 0,375 0,75

! Проводят самооценку:

Верно выполнено

оценка 5.

1 ошибка

оценка 4.

2-3 ошибки

оценка 3.

Более 3 ошибок

оценка 2.

5. Подведение итогов.

За урок учащиеся получили 3 оценки. Чтобы выставить себе общую оценку, каждый находит среднее арифметическое своих оценок. Она выставляется в дневник.

5. Рефлексия.

Оценки обсуждаются, записывается домашнее задание: №629( в учебнике), №610( с условием, уравнением).