Технологическая карта урока по математике по теме Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник ( 5 класс)

Технологическая карта урока по математике в 5 А классе

Тема урока: Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Учитель: Андреева Юлия Ивановна , учитель математики МБОУ СОШ № 146

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Обучающие: научить обучающихся строить угол, обозначать, определять виды углов, применять при построении чертежный треугольник;

Развивающие: развивать у школьников умения сравнивать и обобщать, логически излагать мысли, развивать математический кругозор, мышление и речь, внимание и память.

Воспитывающие: развивать самостоятельность, аккуратность выполнения чертежа.

Планируемые результаты

Предметные: формировать понятия : угол, стороны угла, вершина угла, прямой угол, развернутый углы, чертежный треугольник; изображать углы с использованием чертежного треугольника.

Метапредметные: распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире разные виды углов.

Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний

Информационно-технологические ресурсы: экран, проектор.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Организационный момент

Проверить готовность учащихся к уроку, создать эмоциональный настрой и включить всех в деятельность.

Мотивационный настрой на урок.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2.

Устный счет

Учитель организует

устный счет (в паре)

Обучающиеся устно считают друг другу вычислительные примеры на умножение и деление десятичных дробей.

Участвуют в парной работе.

Формирование мыслительных операций.

Взаимоконтроль вычислительных навыков.

Работа в парах.

3.

Ликвидация пробелов в знаниях обучающихся.

Учитель организует совместную работу части обучающихся по устранению пробелов в умениях выполнять действия с десятичными дробями.

Предлагает остальным обучающимся решить задачу не составление уравнения.

Участвуют в парной работе; ликвидируют пробелы в знаниях, работая с консультантами.

Решают задачу с комментированием у доски

Овладение вычислительными приёмами.

Использование знаково-символические средства для решения задачи.

Предвосхищение своих ошибок.

Контроль процесс деятельности, вносят необходимые коррективы.

Сотрудничество в парах,

взаимопомощь.

Диалог с учителем, с одноклассниками.

4.

Целеполагание и мотивация.

Активизирует знания обучающихся, предлагает вспомнить ранее изученные понятия, подводит к формулированию темы урока и цели.

Выполняют задания, необходимые для перехода к изучению новой темы урока.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Целеполагание

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

5.

Изучение нового материала

Организует работу учащихся в группах с учебником, наблюдает, помогает.

Организует работу с электронной презентацией.

Работают в группах с учебником п.41, записывают в тетрадь, делают чертежи. Проверяют правильность информации по слайдам презентации.

Анализируют полученные результаты, делают выводы.

Формирование интереса к новой теме.

Анализ, осознанное построение речевого высказывания.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Включение в групповую работу.

Выражение своих мыслей, аргументация, инициативное сотрудничество.

6.

Физкультминутка

Организует подвижную

физминутку.

Нужно показать руками:

а) развернутый угол;

б) прямой угол;

в) тупой угол;

г) острый угол.

Обучающиеся поднимаются с мест, показывают руками углы.

7.

Первичное закрепление

Устанавливает осознанность ситуации, корректирует знания (по мере необходимости.)

Решают задачи, предложенные на слайдах, выполняют записи в тетрадях.

Осознание поставленной задачи, принятие информации, представленной в изобразительной форме.

Самостоятельное применение полученных знаний, анализ и синтез.

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать.

8.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

Организовывает самопроверку по эталону.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.

Оценивание собственной деятельности на уроке

Формирование позитивной самооценки.

9.

Рефлексия, домашнее задание

Организует рефлексию. Информирует о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Оценивание собственной деятельности на уроке

Выражение своих мыслей, владение монологической формой речи.