Урок по математике на тему: Решение задач с периметром и площадью

Конспект урока по математике.

Класс: 3 «Б»

Тип: РЧПЗ.

Тема: решение задач с периметром и площадью.

Цель: повторить и закрепить умение решать задачи с периметром и площадью.

Задачи:

• проверить умение находить периметр и площадь с помощью формул;

• повторить и закрепить умение решать задачи с периметром и площадью.

Предметные результаты:

• находят периметр и площадь с помощью формул;

• решают задачи на нахождение периметра и площади.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

• удерживают организованное поведение во время урока;

• выполняют оценивание;

• выполняют контроль и самоконтроль.

Познавательные:

• осуществляют анализ, синтез объектов;

• умеют работать с текстом;

• используют знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач.

Коммуникативные:

• умеют слушать и понимать речь других;

• высказывают свою точку зрения;

• отвечают на вопросы (по содержанию урока);

Методы: словестный: беседа, наглядный (карточки), практический: упражнение.

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная.Орг. момент

2мин

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Оксана Евгеньевна, сегодня я у вас буду вести урок математике. Садитесь.

- Здравствуйте

2.

3.

4.

Решение практических задач

30 мин

оценивание

Работа в парах.

На листочках запишите формулу нахождения периметра и площади квадрата и прямоугольника. Для начала оцените себя на шкале оценивания на сколько правильно вы выполните задание.

Посмотрите на слайд, проверьте как вы выполнили.

Начинаем работать. Откройте Р/Т стр 35 №47.

Из каких маленьких фигур состоит фигура?

Пальчиком покажите эти фигуры.

Узнай площадь и периметр этой фигуры, если сторона квадрата равна 1 см.

Прежде чем начнем выполнять, давайте вспомним, как мы записываем.

Я вам раздала фигуры, больше по размеру, ваша задача вырезать их. И составить из них новую фигуру такой же формы.

Я смотрю, все уже составили фигуры. Ваша задача вычислить ее площадь и периметр. Вспоминайте, что нужно для этого сделать.

Оцените себя по шкале оценивания. По каким критериям будем оценивать?

Далее вам нужно переложить одну деталь так, чтобы получился квадрат, внутри которого будет дыра квадратной формы.

Выполняем №170 (ученик читает задание), остальные слушают.

Длина прямоугольника в 3 раза больше его ширины. Чему равна площадь этого прямоугольника, если его длина на 20 см больше ширины.

(1 ученик у доски)

№171

Известно, что периметр прямоугольника равен периметру квадрата и составляет 4дм. Длина прямоугольника равна 12 см. площадь какой фигуры больше и на сколько?

Дается несколько минут для обсуждения в паре.

Проверяем у доски.

Если останется время.

Найди периметр и площадь фигуры у которой:

а=9см

в=7см

Р=?

S=?

Д/З №168. Прочитайте, задайте вопросы.

-записывают формулы, выполняют оценивание.

-из квадратов

-показывают их

а1= 1см

Р1=

S1=

а2=

Р2=

S1=

5.

Рефлексия

3мин

Итак, ребята, я начинаю предложение, вы продолжаете, я могу себя сегодня похвалить за…? Чему мы сегодня научились? Какие были трудности, в связи, с чем они возникли? Что удалось сегодня на уроке? Что не удалось?

-за правильное выполнение заданий, за умение находить периметр и площадь, не удалось решить задачу, больше тренироваться.