Урок открытия новых знаний в 6 классе по теме: «Нахождение дроби от числа»

МБОУ «СОШ им. Героя Советского Союза А. М. Селютина с. Михайловское»

Урок открытия новых знаний

в 6 классе

по теме: «Нахождение дроби от числа»

Учитель математики: Бекмурзова Светлана Тамбиевна

2016 г.

Тема: «Нахождение дроби от числа».

Цели: научить решать задачи на нахождение дроби от числа; показать, что такие задачи могут быть ершены одним действием- умножением числа на дробь; способствовать развитию математической речи, активной памяти; воспитывать потребность и умение учиться математике.

Универсальные учебные действия:

1. Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2. Регулятивные: контроль и корректирование своих действий при работе по выполнению заданий.

3. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения, общения в школе и следовать им.

4. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания; строить логические цепочки рассуждений.

Тип урока - комбинированный.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (на экране смайлики ) .
   
   Эпиграфом к нашему уроку станут следующие слова французского математика и механика - Ж. Адамара: «Прежде чем решать задачу, прочитай условие».

2. Практическая деятельность учащихся. Проверочная работа «Умножение дробей» по вариантам с взаимопроверкой (ответы затем появляются на экране).
   
   
   
   
   
   

3. Сообщение темы урока.
   
   - На предыдущих уроках мы уже открыли для себя удивительный мир дробей. Я попрошу вас в течение двух минут построить кластер по дробям.

- Молодцы! Вы знаете, чтобы хорошо освоить математику, надо решать много задач. Сегодня мы будем решать уже знакомые нам задачи, но новым способом. Задачи такого типа встречаются и на ОГЕ и на ЕГЭ.

Решите задачу:

В классе у нас 26 учеников, из них на пять занимаются всех учащихся. Сколько учащихся занимаются на пять.

Первый способ: 26:13*3 = 6 уч-ся (самостоятельно)

Второй способ: 26* = 6 уч-ся

4. Работа с учебником (применяем прием ИНСЕРТ, стр. 78-79).

5. Усвоение новых знаний с проговариванием во внешней речи в тетрадях и на доске. 1) №484; 2) №486 (а-в)

6. Работа над задачей (№491)
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

7. Рефлексия. Подведем итог работы на уроке.
   
   - Какую цель мы ставили? Достигли ли цели?
   
   - Что у вас получилось/не получилось?
   
   - Оцените свою деятельность (на полях в конце работы).

Домашнее задание: стр. 84, №523, 524, 533, 534 (а).

Анализ урока.

Ф. И. О. учителя - Бекмурзова С. Т.

</ Дата посещения урока 09.11.2016

Предмет - математика

Класс 6

Учащихся по списку - 23

Урок спланирован в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. Учащиеся выполняют задания, осуществляя взаимопроверку. Нагрузка на память и мышление учащихся соответствует возрастным особенностям учащихся. Используется проблемный метод обучения. На уроке используются формы работы:

-фронтальная

-индивидуальная

-парная.

Приемы: «Кластер», «Инсерт».

Используемые формы и приемы целесообразны и обоснованы. Обсуждая проблему, приходят к мнению, что им необходимы новые знания. Самостоятельно формулируют тему и цели урока. Свободно выделяют необходимую информацию и передают ее содержание в развернутом виде. Умеют оформлять мысль в устной и письменной речи с учетом ситуации.

Объем домашнего задания соответствует норме. На уроке часто менялись виды деятельности: сочетались различные методы и приемы обучения. Учитель умело организовал класс на учебную деятельность.

7