Урок математики по теме: 'Запись деления с остатком столбиком'

Технологическая карта урока

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями.

Тема: Запись деления с остатком столбиком.

Цель: создание условий для возникновения необходимости понимания и записи деления с остатком столбиком.

Задачи:

- формирование понятия и алгоритма «деление с остатком столбиком»;

- формирование умений делать правильную запись деления с остатком столбиком;

- развитие математической устной и письменной речи.

Формирование УУД: развитие логического мышления.

Повторение: алгоритма сложения, вычитания, умножения в столбик и деления с остатком в строчку.

Пропедевтика: алгоритм и запись деления в столбик без остатка.

Оборудование урока:

для учителя - ЭФУ, презентация;

для учеников - учебник по математике А. Л. Чекина 4 класс, ч. 1, ТПО, рабочая тетрадь.

№, этап, его цель, время

Формируемые УУД

Содержание

Виды учебной деятельности

Формы и методы работы

1.Организация направленного внимания на начало учебного занятия

(2 мин.)

ЦЕЛЬ:

организовать направленное внимание на начало урока.

Личностное самоопределение

Здравствуйте, ребята!

Проверьте готовность к уроку

-дневник

-учебник

-ТПО

-рабочая тетрадь. Готовы!

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Запишем число в тетради

Организационная

Индивидуальная

2. Актуализация знаний

(до 10 мин.)

ЦЕЛЬ:

повторить понятие, правило, алгоритм сложения, вычитания, умножения столбиком и способ использования алгоритма для дальнейшего усвоения новых знаний и учебных действий

Смыслообразование,

прогнозирование, целеполагание,

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Посмотрите, на доске даны выражения, необходимо вычислить их значения, сделав запись столбиком.

Все ли значения выражений вы можете вычислить столбиком? (нет)

Почему? (не знаем, как записать и вычислить столбиком деление)

Сформулируем тему урока!

Проверим, правы мы или нет (ЭФУ)

Уточним тему урока (Запись деления с остатком столбиком)

Речевая деятельность (проговаривает алгоритм записи и решения столбиком)

Проблемная ситуация

Организационная деятельность

Работа с источником информации

Индивидуальная работа в тетради, четверо работают у доски

Высказывают предположения

Индивидуальная

Фронтальная

3. Целеполагание

(2 мин.)

ЦЕЛЬ:

сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке и чему научатся

Целеполагание,

контроль, поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием ЭФУ и источников информации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Какие цели поставите себе на урок?

Составим план работы:

1. Учебник

2. Тетрадь

3. ТПО

Фиксирование на доске

Фронтальная

4. Физическая разрядка

ЦЕЛЬ:

смена вида деятельности

Встали на зарядку

Организационная

5. Объяснение

(по времени самый большой этап урока)

ЦЕЛЬ:

сформировать понятие, представление о делении с остатком столбиком,

обучение УУД (построение высказывания в письменной и устной форме)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

контроль, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения, моделирование, анализ объектов с целью выделения признаков,

Начнем работу по плану, с чего?

Кто прочтет диалог Маши и Миши?

Запишем обе записи деления с остатком, в строчку и столбиком.

Покажите знак, который обозначает знак деления при записи в столбик.

Объясните, где записывается делимое (слева от вертикальной черты), делитель (справа от вертикальной черты, над горизонтальной чертой), неполное частное (справа от вертикальной черты, под горизонтальной чертой).

Подчеркнем в записи деления столбиком число 24, а как же оно получилось?

(число 24 - это результат умножения неполного частного и делителя)

Что важно соблюдать при записи числа 24?

(каждый разряд записывается под соответствующими разрядами делимого, тогда, выполняя действие вычитание, мы не ошибемся с остатком).

Подведем итог: в чем нам помог учебник? Что узнали? Что поняли?

Работа с источником информации

Организационная

Познавательная и речевая

Запись на доске

Организационная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальные записи в рабочих тетрадях

Фронтальная

Индивидуальные записи в рабочих тетрадях

Рефлексия этапа работы по плану

6. Применение и первичное закрепление теоретических положений

ЦЕЛЬ:

сформировать учебные действия по использованию алгоритма, правила; продолжить формирование УУД по работе с оглавлением учебника, иллюстрациями

Нравственно-этическая ориентация,

контроль,

коррекция, оценка, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий

Что дальше?

Самостоятельно работать с каким упражнением будете? (№227)

План работы с упражнением! Работаем!

Выполним взаимопроверку соседа по парте.

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?

Выполним самопроверку.

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?

Какое следующее задание! (№228)

План работы с упражнением! Работаем!

Выполним взаимопроверку соседа по парте.

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?

Выполним самопроверку.

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?

Подведем итог: в чем нам помогло упражнение №227, №228?

Что узнали? Что поняли?

Организационная

Организационная

Организационная

Индивидуальная

Фронтальная

Взаимопроверка

Самопроверка

Фронтальная

Взаимопроверка

Самопроверка

Рефлексия этапа работы по плану

7. Контроль результатов деятельности учащихся или хода усвоения нового материала

ЦЕЛЬ:

проконтролировать умение учеников использовать термины при устных ответах; ранее изученный способ записи столбиком в новых условиях

Планирование,

контроль,

оценка,

саморегуляция,

Что дальше?

Самостоятельно будете работать в ТПО на какой странице? Открываем!

Отметьте два упражнения ???, одно выполните сейчас, одно дома на выбор.

Подведем итог: в чем вам помогла работа в ТПО?

Что повторили? Что запомнили

Достигли или нет поставленных целей?

Что запланируете на следующий урок?

Организационная

Работа с источником информации

Организационная

Фронтальная

Рефлексия этапа работы по плану

8. Рефлексия

ЦЕЛЬ:

сформировать личную ответственность (личную значимость, необходимость) за результаты коллективной деятельности

Предлагаю придумать критерии для оценивания своей работы и записать их в оценочный лист, и оценить себя по пятибалльной системе. Работаем!

Кто хочет озвучить свои критерии?

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я повторил…

Я научился…

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Мне захотелось…

Речевая

Индивидуальная

Саморефлексия