- Учителю
- Урок алгебры в 10 классе на тему: Решение задачи единого государственного экзамена с использованием чисел-палиндром
Урок алгебры в 10 классе на тему: Решение задачи единого государственного экзамена с использованием чисел-палиндром
Урок алгебры в 10 классе на тему:
«Решение задачи единого государственного экзамена с использованием чисел-палиндромов»
Автор: учитель математики Полякова Наталья Валерьевна
Организация: МБОУ лицей с.Хлевное Хлевенского муниципального района Липецкой области
</<br>
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с числами -палиндромами.
2. На примере решения задачи единого государственного экзамена высокого уровня сложности учить применять поисковый метод решения задач, развивать логическое мышление.
3. Воспитывать настойчивость, аккуратность, трудолюбие.
Содержание урока
-
Оргмомент. Сообщение темы, целей урока, постановка проблемы.
Учитель «Добрый день! Предлагаю вашему вниманию задачу из пособия для подготовки к ЕГЭ «ЕГЭ. Математика: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов» под редакцией И.В. Ященко. - М.:Издательство «Национальное образование», 2015.
«а)Приведите пример числа - палиндрома, которое делится на 55. Б) Сколько существует пятизначных чисел - палиндромов, делящихся на 55? в) Найдите 13-е по величине число - палиндром, которое делится на 55».
Как выдумаете, что нужно знать и уметь, чтобы решить эту задачу?
Давайте сформулируем тему и цель (для учащихся) урока.»
Цель нашей совместной работы - выяснить, какие числа называются палиндромами, узнать их свойства и попытаться решить задачу.
-
Основной этап - поиск решения проблемы.
О палиндромах
Палиндро́м - это число (например, 404), одинаково читающееся в обоих направлениях. Иногда палиндромом неформально называют любой симметричный относительно своей середины набор символов.
Числовой палиндром - это натуральное число, которое читается слева направо и справа налево одинаково. Иначе говоря, отличается симметрией записи (расположения цифр), причём число знаков может быть как чётным, так и нечётным.
Решение задачи
Попробуем решить задачу.
А) Первое число -палиндром, делящееся на 55, несомненно, само 55. Другие палиндромы нужно искать среди кратных ему чисел.
Найдем кратное - палиндром перебором, будем умножать число 55 на различные множители. При этом учтем, что при умножении на четное число мы получим число, оканчивающееся 0, которое не может быть палиндромом, так как с 0 числа не начинаются, значит, четные множители не подходят, а также, что число, делящееся на 5, оканчивается на 5. Значит, палиндром должен начинаться с 5.
Среди трехзначных таких числе нет, т.к. единственное число, кратное 55 и начинающееся в 5, это 550.
Среди четырехзначных будем искать числа вида (5хх5). Решим неравенство в натуральных числах: 5000< 55п< 6000, 90 109. Среди этих чисел переберем только нечетные: 91, 93, 95, 97, 99, 101, 103, 105, 107, 109. Получившиеся числа все являются палиндромами:
5005
5115
5225
5335
5445
5555
5665
5775
5885
5995
Всего 10 чисел.
Теперь займемся пятизначными числами. Ищем число вида 5хух5, которое делится на 55. Если будем искать числа, перебирая все возможные произведения 55 на п, где п от 909 до 1090, то нам придется составить 181 произведение. Этот метод не подойдет.
Попробуем воспользоваться признаками делимости. Число 55=5*11. Поэтому искомые числа должны делиться на 11. Применим признак делимости на11: «Число делится на11, если сумма цифр, стоящих на нечетных местах равняется сумме цифр, стоящих на четных местах или отличается от нее на11».
Имеем: 5+у+5=х+х или 5+у+5=х+х+11. Получим:
10+у=2х - решением этого уравнения являются пары чисел: (5;0), (6, 2), (7, 4), (8, 6), (9, 8).
10+у=2х+11 - решением этого уравнения являются пары чисел (0,1), (1,3), (2,5), (3,7), (4,9).
Получим 10 чисел - палиндромов:
50105
51315
52525
53735
54945
55055
56265
57475
58685
59895
Таким образом, среди пятизначных чисел ровно 10 палиндромов.
Мы ответили на задания а) и б) исследуемой задачи. Теперь можем ответить и на вопрос в) назовите 13 -е по счету число-палиндром, которое делится на 55.
Если ряд палиндромов начать с числа 55, то тринадцатым будет 51315.
-
Закрепление и обобщение знаний.
Учитель: «Перечислите факты, знание которых нам потребовалось для решения задачи. А теперь давайте сформулируем умения, которыми необходимо владеть для решения подобных задач.
Применялись ли какие-либо особые методы? Попробуйте самостоятельно решить аналогичную задачу. «а) Приведите пример числа -палиндрома, который делится на 15. Б) Сколько существует чисел -палиндромов, делящихся на 15?, в) Найдите 37 -е по величине число -палиндром, которое делится на 15.» Ответ: а) 5115, б) 33, в) 59295».
-
Подведение итогов.
Учитель «Вам понравилось решать эту задачу? С каким настроением вы идете с урока? Спасибо за урок, до свидания!».