Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок математики

в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Разработал: учитель математики Батырова Р.Ф.

Подлубово - 2010 год

Учебные задачи:

1. развитие умений учащихся представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей;

2. развитие умений сравнивать десятичные дроби;

3. развитие навыков выполнять сложение и вычитание десятичных дробей;

4. развитие вычислительных навыков учащихся;

5. развитие логического мышления учащихся, навыков анализа условий задач и навыков обоснования выводов.

Воспитательные задачи:

1. воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки;

2. воспитание чувства соревновательности.

Оборудование: карточки с заданиями, магниты для доски.

Ход урока.

1. Организационный момент (2 минуты).

Учитель приветствует учащихся.

Собирают тетради с домашними заданиями.

Получают новое задание на дом.

2. Вступление (2 минуты).

Учитель. Сегодня у нас заключительный урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Мы повторим темы «Запись обыкновенных дробей и смешанных чисел в виде десятичных дробей» и «Сравнение десятичных дробей».

Класс разбивается на 2 команды. Выберите капитанов.

3. Разминка (3 минуты).

1) Запишите в виде десятичной дроби (магнитами приклеить к доске карточки; варианты правильных и неправильных ответов там же. Нужно выбрать правильные и расположить в правильном порядке. Выходят к доске по одному):

6 27 ; 3 5 ; 37 ; 851

100 100 1000 100

7 38 ; 4 2 ; 29 ; 562

100 100 1000 100

2) Сравните (если кто-то совершил ошибку, команда может исправить)(2 минуты):

(Записать на обратной стороне доски)

5,678 ? 5,687

7,532 ? 7533

0,24 ? 0,240

37,47 ? 37,4699

62,52 ? 62,519

0,84 ? 0,840

0,87 ? 1,0

1,0 ? 0,96

4. Основная часть:

1. Раздать карточки с 10 примерами каждому участнику команды ( 10 минут):

0,02 + 0,04 =

0,8 - 0,5 =

1 + 0,04 =

6,5 - 0,5 =

0,42 + 0,04 =

1,3 - 0,5 =

1,06 + 0,04 =

2 - 0,5 =

3,54 + 0,04 =

1,06 - 0,5 =

4,6 + 0,04 =

3,6 - 0,5 =

0,58 + 0,04 =

0,7 - 0,5 =

0,01 + 0,04 =

2,84 - 0,5 =

0,12 + 0,04 =

8 - 0,5 =

0,46 + 0,04 =

1,1 - 0,5 =

0,37 + 0,04 =

5,77 - 0,5 =

6,4 + 0,04 =

0,9 - 0,5 =

4 + 0,04 =

1,08 - 0,5 =

9,96 + 0,04 =

3 - 0,5 =

2,65 + 0,04 =

2,2 - 0,5 =

1,04 + 0,04 =

3,38 - 0,5 =

0,69 + 0,04 =

5 - 0,5 =

10 + 0,04 =

0,6 - 0,5 =

2,31 + 0,04 =

3,75 - 0,5 =

10,8 + 0,04 =

1,2 - 0,5 =

2. Задача. На листочке раздать обеим командам задачи. По одному участнику команды выходят и на доске показывают решение. Задача оценивается по быстроте и правильности решения (примерно 5 минут).

Условие задачи:

Для 1 команды. В первом мешке 38,6 кг сахара, во втором - больше, чем в первом, на 11,2 кг, и больше, чем в третьем, на 1,4 кг. Сколько кг сахара в трех мешках?

Для 2 команды. В первый день туристы прошли 28,3 км, во второй - на 2,8 км меньше, чем в первый, и на 4,9 км больше, чем в третий. Сколько км прошли туристы за три дня?

3. Вычислить удобным способом. (Примеры записать на доске, пока команды решают задачи (3 минуты):

16,17,8-(6,1708+8,185)

19,5034-(9,5034+7,365)

4. Заменить все звездочки одной и той же цифрой так, чтобы оба неравенства были верными (задание раздать командам на листках)(3 минуты):

0,*5 > 0,5*

0,*8<0,8*

0,*6<0,6*

0,*3>0,3*

5. Конкурс капитанов. Задание на внимательность и быстроту действия. Для подсчета времени использовать секундомер. Карта с разбросанными в беспорядке числами от 1 до 70. Нужно по порядку посчитать (примерно 10 минут).

5. Итоги урока.