Урок по математике Переместительное свойство сложения

Тема :Переместительное свойство сложения

Цели:

1.Формировать навыки практического применения переместительного свойства.

2.Коррекция устойчивого внимания ,логического мышления через выполнение вычислительных операций в пределах 20.

3.Воспитывать мотивацию к учению, интерес к математике через игровые ситуации.

Оборудование: ИКТ, картинки курицы, цыплята

Ход урока:

1.Организационный момент.

1.Готовность к уроку.

2.Отчет дежурного.

3.Сообщение темы урока.

Все расселись по местам,

Никому не тесно,

По секрету скажу вам:

«Будет интересно»

Будем мы считать, писать и решать задачу

Чтоб сегодня как всегда в руки шла удача

Повторим материал, закрепим умения, чтобы каждый мог сказать: «Это все умею я»

2.Основная часть.

Устный счет

-Беритесь, ребята!

Скорей за работу!

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету!

1.Каких чисел не хватает?

1 2 4 7 9 10

12 13 15 16 18 20

2.Назови число, которое находится между числами: 9…11 15…17 18…20

3.Ребусы

Коса, огород, лиса

4.Сколько кругов на рисунке?

5.Сколько лет человечку?(20 лет)

6. «Найди маму цыпленку»?

12 10+3 6+6 7+5 9+3

13 8+5 9+4 7+6 3+10

3. Изучение материала урока

Посмотрите внимательно на пример 3+10 Как называются числа при сложении?(слагаемые)

-Как удобнее и быстрее найти сумму двух чисел?(к большему прибавить меньшее)

-Что нужно для этого сделать?(поменять местами слагаемые)

_Если, поменяем местами слагаемые сумма изменится?(нет)

Сегодня мы встретимся с примерами, где удобнее к большему прибавить меньшее число, от перестановки слагаемых сумма не изменится.

1.Запись числа

2.Минутка чистописания

3.Работа по учебнику(чтение правила на с.133)

4.назови результат сложения

4+8=12 6+5=11 5+6=

8+4=

5+9 6+6 5+5 3+8

5.Задача

Курочки с цыплятками пошли искать червячков, забрели в огород, на грядки, разгребут все грядки. Наша задача прогнать их с огорода, но для этого мы должны решить задачку.с139 -2-

Костя полил 5 грядок, а Петя-6 грядок. Сколько грядок полили мальчики?

-О чем говорится в задаче?

-Какие слова возьмем для краткой записи?

-Какую букву будем ставить?

-Задача в сколько действий?

-Каким действием будем решать задачу?

-Почему?

-Посмотрите на схемы задач. Какая схема подходит к нашей задаче .Почему?

Самостоятельное решение.

-Проверка

Ребята, а если поменяем местами слагаемые, сумма изменится?(повторение правила)

4.Физкультминутка

Решение примеров из учебника с.139 -1-(у доски)

9+4 6+6 9+9

5+7 4+7 6+8

3+8 8+9

5.Гимнастика для глаз

6.Геметрический материал

Грядочки по которым наши курочки ходили и искали червячков напоминают нам какую геометрическую фигуру?

-Прямоугольник, а еще какую фигуру? Грядочки могут быть и квадратной формы.

Назовите предметы имеющие форму прямоугольника.

Назовите предметы имеющие форму квадрата.

Начертите прямоугольник и квадрат в тетради, выделите вершины, углы.

Какое из утверждений верно?

-Это не круг?

_-Это 4-х угол-к?

-Это многоуг-к?

Это не многуг-к?

7.Обобщение

8.Заключительная часть.

-итоги

-оценки

Рефлексия 3 сердечка поставьте оценки за урок товарищам

«красное»-«5»

«зеленое»-«4»

«желтое»-«3»

Д.з 139 -1-(2 вариант) примеры решить.