Урок по математике в 6 классе специальной (корекционной) школе 8 вида

Тема урока: «Письменное умножение на однозначное число чисел в пределах 10000» (6 класс, 3 четверть).

Цель урока: закрепление навыков письменного умножения чисел в пределах 10000, содержащих в некоторых разрядах 0, на однозначное число в ходе решения примеров и задач.

Задачи урока:

1)образовательная: повторить разряды числа; отрабатывать навык увеличения числа в несколько раз; закрепить умение решать составные задачи; повторить разностное сравнение чисел.

2)коррекционно-развивающая: развивать произвольное внимание учащихся при выполнении упражнения на отбор нужных чисел; развивать умение сравнивать числа в ходе записи их в порядке возрастания; корригировать мыслительные процессы через решение задачи и примеров; монологическую речь через дачу полных и развернутых ответов.

3) воспитательная: воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность при выполнении заданий, потребность в здоровом образе жизни.

Оборудование: учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (авторы Г.М. Капустина и М.Н.Перова); карточки с числами; таблица с алгоритмом умножения; компьютер; проектор.

Тип урока. Урок закрепления знаний.

Структура урока.

I. Организационный момент 1 мин.

II Сообщение темы и целей урока 1 мин.

III. Актуализация и коррекция имеющихся знаний. 8 мин.

IV. Закрепление пройденного материала

1. Алгоритм умножения 2 мин.

2. Решение задачи 12 мин.

Физкультминутка 1 мин.

3. Решение примеров 12 мин.

V. Домашнее задание. 1 мин.

VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок. 2мин.

Ход урока.

Этапы

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Оргмомент.

Мобилизация внимания учащихся, переключение

на учебную деятельность, проверка готовности к уроку.

1. Гимнастика для глаз:

Раз - налево, два - направо, три - наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим -

Чтобы лучше видеть мир.

2. Проверка готовности к уроку.

Прозвенел звонок? Начнём урок. Вы ученики и ваш труд - это хорошо учиться. Посмотрите на слово ТРУД. В этом слове зашифровано всё, что нужно ученику на уроке. Давайте расшифруем это слово. Т- тетрадь, Р - ручка, У - учебник, Д - дневник. Проверим наличие учебных принадлежностей.

1. Выполняют упражнения.

2. Ответы детей. Проверяют наличие учебных принадлежностей.

Проследить за осанкой

Слайд 1.

.

2.Сообщение темы и цели урока.

Формулировка темы и цели урока.

Сегодня на уроке продолжим тему: «Письменное умножение на однозначное число чисел в пределах 10000», закрепим навыки умножения многозначных чисел, содержащих в некоторых разрядах 0, на однозначное число в ходе решения примеров и задачи, повторим разряды.

3. Актуализация и коррекция имеющихся знаний.

Закрепление и

систематизация в памяти

учащихся знаний, умений,

необходимых им для работы по теме: нумерация многозначных чисел; сложение

с переходом через разряд.

1. Перед вами тест «Проверь себя». Ваша задача поставить в скобках нужный знак: +, -, х, :.

Увеличить на (…) Найти сумму чисел (…)

Найти произведение (…) Увеличить в (…)

На больше (…) В несколько раз больше (…)

2. Как называются разряды числа класса единиц, например, числа 348? На каком месте справа пишутся единицы? Десятки? Сотни?

3. На доске вывешены карточки с числами.

5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625.

- Ребята, прочитайте числа, записанные на доске.

- Назовите числа, в которых цифра 2 обозначает количество единиц.

- Назовите числа, в которых цифра 5 обозначает количество десятков.

- Назовите числа, в которых цифра 6 обозначает количество сотен.

- Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте их.

- А теперь карточки переворачиваем и прочитаем какое слово получилось (здоровье).

4. В улыбке участвует 18 лицевых мышц, а для гримасы неудовольствия приходится напрягать на 25 мышц больше. Какое количество мышц мы используем для выражения своего плохого настроения? Какое значение имеет улыбка для человека?

- Ребята, а как еще нужно укреплять свое здоровье?

Улыбка необходима всем нам для здоровья, для хорошего общения и просто для прекрасного настроения. А зимой врачи особенно рекомендуют больше смеяться. В организме повышается количество вещества, защищающего слизистую от атаки вирусов и бактерий. Если люди будут чаще улыбаться, то наш мир станет ярче и добрее.

Слайды 2-3.

Слайд 4.

Слайды 5-7.

Небольшая беседа о сохранении здоровья.

4.

Закрепление пройденного материала, при решении задачи.

Подготовка детей к активному восприятию следующего задания.

Связь с реальной жизнью.

Обеспечение обратной связи с целью контроля

проверки и закрепления

1. Давайте вспомним названия компонентов умножения, алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное число, правило умножения 0 и на 0.

2. Решение задачи.

- Сейчас мы с вами решим задачу о лесных дарах. Открываем учебники на стр. 151, № 579. Прочитаем задачу вполголоса.

- А теперь прочитаем вслух.

- О чем говорится в задаче?

-А кто такие заготовители?

- Сколько орехов собрали? Сколько грибов? Сколько ягод?

- Назовите главный вопрос задачи.

- Какие опорные слова в задаче?

- Запишем краткое условие задачи (1 ученик на доске).

Орехов - 1340кг

Грибов -? в 3 раза больше ? кг

Ягод - 470кг

- Вспомните основной вопрос задачи. Можем сразу на него ответить? Почему?

- Что узнаем первым вопросом?

- А что сказано про грибы?

- Каким арифметическим действием ответим на этот вопрос?

- Можем теперь ответить на главный вопрос задачи?

- Запишем решение задачи самостоятельно.

- Проверим правильно ли решили задачу.

- Ответили мы на основной вопрос задачи?

1. Пишу:

2. Умножаю единицы: пишу в разряде единиц, а десятки запоминаю.

3. Умножаю десятки: пишу под десятками, а сотни запоминаю.

4. Умножаю сотни: записываю в разряд сотен.

1 ученик читает вслух.

1)1340х3=4020(кг)- грибов

2) 1340+4020+470=

5830 (кг) - даров

Ответ: 5830 кг лесных даров собрали заготовители.

Слайды 8-9.

Слайд 10-11

.

Один ученик решает за доской.

Физкульт

минутка.

Снятие усталости

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в сторону, согнули.

Вверх подняли и махнули.

Спрятали за спину, оглянулись:

Через правое плечо, через левое ещё.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Выполняют упражнения.

Слайд 12.

Закрепление знаний при решении примеров.

Выяснения прочности и уровня осознанности знаний учащихся

3. Решение примеров.

№ 566 (1,2) - коллективная работа, 3 пункт - самостоятельно

Множители: 1290, 1030, 3004, 1620, 1090, 2005, 1540, 1070.

1) Выпишите множители, в которых разряды единиц обозначены 0, и увеличьте их в 6 раз.

2) Выпишите множители, в которых разряды единиц и сотен обозначены 0, и увеличьте их в 7 раз.

3) Выпишите множители, в которых разряды десятков и сотен обозначены 0, и увеличьте их в 3 раза.

Учащиеся решают примеры.

Слайд 13.

Проследить за осанкой

5.Задание на дом.

Найти задание, просмотреть и разъяснить

I гр. -№ 563 (1, 2 ст.), стр.149

II гр. - № 563 (1 ст.), стр. 149

Записывают в дневниках.

Слайд 14.

6. Итог урока.

Выставление оценок.

Выяснение того, что узнали новое, чему учились.

Сегодня на уроке мы…

Сегодня я узнал…

Труднее всего было…

-В рабочей тетрадке на полях поставьте, пожалуйста, значок смайлика тот, которым бы вы охарактеризовали свою работу на уроке.

На «отлично» работали: … , нужно подтянутся … , необходима помощь … .

Дневники откройте, я пройду и поставлю оценки.

Дарите друг другу тепло и улыбки!
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка всесильна и стоит награды.
Всего лишь улыбка - и Вам будут рады.

- Урок окончен. Всем спасибо!

.

Слайды

15-16.

Слайды

17-18.