- Учителю
- Разработка урока 'Порядок выполнения действий, 3 урок' (5 класс)
Разработка урока 'Порядок выполнения действий, 3 урок' (5 класс)
Тема: «Порядок выполнения действий»
Цели и задачи урока:
Познавательные (учебные) - повторить и закрепить правила, определяющие порядок выполнения действий первой и второй ступени, схему и программу выполнения действий;
распределительный закон умножения.
Практические (развивающие) - развитие самостоятельности мышления: выражать своё мнение, выделять главное, делать выводы, развитие личностного саморазвития учащихся, развитие умений и навыков вычислительного характера.
Метапредметные - воспитание культуры общения, усидчивости, внимания и трудолюбия,
формирование самостоятельности и активности, гуманных отношений на уроке.
Тип урока: урок повторения и закрепления материала.
Ожидаемые результаты:
Предметные. После проведения урока учащиеся будут определять порядок выполнения действий первой и второй ступени, применять свойства действий с натуральными числами при вычислении.
Метапредметные:
Личностные: формировать внимательность и исполнительскую дисциплину.
Познавательные: осуществлять сравнение, и классификацию.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные: принятие учебной задачи, планирование учебных действий и выполнение их в определенной последовательности.
Основные понятия: действия первой и второй ступени, порядок выполнения действий.
Ход урока
-
Организационный момент
Деятельность учителя: приветствует учащихся, проверяет их подготовленности к учебному занятию, организует внимание детей, сообщает тему и цели урока.
Деятельность учащихся: приветствуют учителя, знакомятся с темой и целями занятия, включаются в деловой ритм урока.
Задачи этапа: создать благоприятный психологический настрой на работу. Учащимся предлагается сформулировать цели урока.
Формирование УУД:
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Проверяется готовность класса, учащихся к уроку. Учитель отмечает отсутствующих и объявляет цели урока.
-
Актуализация знаний
Деятельность учителя: формулирует задание, организует работу учащихся, показывает слайды.
Деятельность учащихся: выполняют задания, работают самостоятельно, коллективно.
Задачи этапа: актуализация опорных знаний и способов действий.
Формирование УУД:
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
1) № 646 из домашнего задания.
(1215+387) - 64 • 29 = 746.
2) Вместо квадратиков подставьте такие числа, чтобы равенства оказались верными.
а) __• х • 7 = 42х
6
б) __ • 4 • ? в = 60в
3; 5
3)Вычислите:
а) 63 • 49 + 49 • 137
9800
б) 348 • 25 - 148 • 25
5000
Какие действия относятся к действиям первой ступени?
Какие действия относятся к действиям второй ступени?
В каком порядке выполняют действия, если выражение содержит действия первой и второй ступени, и в нем нет скобок?
В каком порядке выполняют действия в выражениях без скобок, если в него входят действия одной и той же ступени?
В каком порядке выполняют действия в выражениях, где содержатся скобки?
Как задать программу вычислений выражения: (814 + 36 • 27) : ( 101 - 2052 : 38)?
Какие выводы можно сделать из ответов учащихся?
-
Решение упражнений и закрепление ранее изученного
Деятельность учителя: раздает задания, консультирует слабых учеников, организует проверку выполненных заданий и объяснение допущенных ошибок.
Деятельность учащихся: выполняют задания, проверяют выполненные задания, исправляют и объясняют допущенные ошибки.
Задачи этапа: Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
Формирование УУД:
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка своих действий и партнера.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и проблемы.
1) Использование знаний в стандартной ситуации
а) Устное решение по цепочке №№ 634 (в, г), 635, 637, 638 (б, г)
б) Письменно №№ 632(а), 631.
№ 631
№ 632 (а)
а) 86 • 12 : 8 + 1414 : 14 = 230.
в) Одновременно у доски двое учащихся выполняют №№ 629, 630.
-
Физкультминутка (Учащиеся с помощью специальных упражнений снимают усталость, набирают силы для дальнейшей работы).
2) Математический диктант
Запишите числовое выражение и найдите его значение:
-
Разность семидесяти и двадцати девяти, увеличенная на одиннадцать.
-
Частное шестидесяти и пяти, увеличенное вдвое.
-
Из пятидесяти вычесть сумму двадцати четырех и девяти.
-
Какое действие выполняется последним 79 - 27 + 13 - 9 + 11?
-
Какое действие выполняется первым 85 + (42 - 18) - 15?
Верно ли высказывание:
-
Сложение и вычитание называют действиями второй ступени.
-
В выражении (78 + 94) - 137 скобки можно не писать, так как при этом порядок действий не изменится.
-
В выражении (175 - 100) : 25 скобки можно не писать, так как при этом порядок действий не изменится.
3) Самостоятельная работа с последующей проверкой
Вариант 1.
1. Решите уравнение:
а) 37у = 444; б) 300 - 6к = 48; в) (с - 8) • 12 = 132; г) 30в - 2в = 532.
2. Вычислите: (6944 : 32 - 183) • (79 + 47).
Вариант 2.
1. Решите уравнение:
а) у : 17 = 34; б) 7с + с - 12 = 28; в) 243 - (к + 83) = 112; г) 232: в + 21 = 50.
2. Вычислите: (1833: 47 + 467)• 57 - 47• 307
5.Подведение итогов, домашнее задание
Деятельность учителя: подводит итоги, оценивает, обобщает, проверяет понимание, объяснение творческого задания.
Деятельность учащихся: обобщают, выделяют главное, задают вопросы.
Задачи этапа: Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Формирование УУД:
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.
Учитель предлагает учащимся оценить ответы тех учеников, которые были самыми активными на уроке. Затем вместе с учащимися подводит итог урока.
Домашнее задание: Повторить п.15, решить №№ 644, 647 (в, г, е), 649.
Составить кроссворд по теме: "Умножение и деление натуральных чисел"
-
Рефлексия
Деятельность учителя: высказывает свое мнение, подводит итоги.
Деятельность учащихся: высказываются, обсуждают результативность своей работы.
Задачи этапа: Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
Формирование УУД:
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия.
Ученикам предлагается изобразить геометрические фигуры:
Успешный для него урок - квадрат.
Еще нужно поработать - треугольник.
Урок для него бесполезный - окружность.