Урок геометрии Многогранники в нашей жизни (11 класс)

Дата: Класс: 11 урок 21

Тема: Решение задач

Цель урока: у учащихся формируются умения построения сечений призмы и куба и пирамиды, различными плоскостями, развиваются пространственное воображения, математической речи.

Ожидаймый результат:

-выполняют построения сечения призмы и сечения тетраэдра различными плоскостями;

-учатся мыслить критически, принимать решения и отстаивать свое мнение

-связывают изучаемую тему с жизнью

Оборудования и наглядности: проектор, компьютер,

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

1. Организационный момент. Приветствие

2. Игра «Молекулы»

3. Каждой паре раздается флаг

4. Приветствие на разных языках

Становятся в круг, в пары и приветствуют необычно на языке той страны чей флаг изображен на карточке

Флаги стран: Россия, Англия, Кахахстан, Китай

5 мин.

Подготовка к восприятию новой темы.

А тему сегоднешнего урока определите с помощью игры «Вставьте гласные буквы»

ПРВЛЬН МНГГРННК

Урок перед контрольной

Вам известна Пирамида Блума

Урок построен на основе данной пирамиды

Известна ли вам такая английская пословица «Лучше матенький, который может нас согреть, чем большой - который может сжечь»

поэтому для проверки ваших знаний я предлагаю вам тест 3-х уровней, уровень можете выбрать сами /7мин/

Знание -тест Выбери уровень - самопроверка

Понимание - говорящие головы

Есть такая китайская пословица «Перо пишет, ум водит», вам проедлагаются геометрические фигуры, через точки обозначенные на ребрах, постройте сечения

Применение - каждому ученику раздается карточка с рисунком многогранника, предлагается построить сечения .

Деление на группы по полученным формам сечений

Анализ - Вопрос: нужно ли в жизнт знания о многогранниках? -

Синтез - групповая работа «Построение башни»

Раздаются листы, ножницы, скоч. Построить башню из бумаги, из любых геометрических фигур за определенное время, которая могла бы выдержать груз

Но прежде мы разработаем критерии

Дополню известной русской пословицей «Семь раз отмерь - один раз отреж»

Оценка - Опережающее задание - презентация «Многогранники в нашей жизни» .

Ученики демонстрируют свои знания.

В качестве эпиграфа восточная мудрость

Приобретать знания - храбрость

Приумножать их - мудрость,

А умело применять их - великое искуство

Решают тест

Учащимся раздаются карточки с заданием, каждый дает описание этого понятия, не называя само понятие, остальные отгадывают

проверка по готовым черчежам

делятся на груммы

обсуждают в группах и изображают на кластере

Разрабатывают критерии и работают в группе

Выполнила ученица с фотографиями уникальных архитектурных сооружений, бытовой техники, живой природы, юв.изделий

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Ладошки»

Кратко написать на каждом пальце то чему научился на этих уроках

На ладони - то чему вы можете научить других.

Оценивают работу своих одноклассников.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

Стикеры

Оценочный лист

2 мин.

VI. Домашнее задание. Параграф Правильные многогранники и макет одного из понравившихся правильных многогранников

Записывают домашнюю работу в дневниках.

А теперь все вместе попрощаемся на 3 языках