ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «Свойства воды в математических задачах» (9 класс)

Муниципальное бюджетное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Фокинская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«Свойства воды в математических задачах»

Выполнил проект: Федосеев А., 9 класс.

Руководитель: Владимирова Н.Г., учитель математики.

с. Фоки, 2015 г.

Содержание

1. Введение 3 стр

2. Актуальность 3 стр

3. Цель исследования 3 стр

4. Задачи 3 стр

5. Методы исследования 3 стр

6. План реализации проекта 4 стр

7. Заключение 5 стр

8. Список литературы и других источников информации 6 стр

Обоснование необходимости проведения исследовательской работы

Вода - весьма распространенное на Земле вещество. Почти 3/4 поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера. Я уже знаю, что вода прозрачная, бесцветная, текучая, без запаха, принимает любую форму, в которую её налить, растворяет вещества, может замерзать, может испаряться, вода расширяется и сжимается. На уроках биологии и географии мы часто говорим о воде и её свойствах, даже вспоминаем о них на уроках русского языка и чтения, но практически не затрагиваем эти вопросы на других предметах. А если взять учебники математики нашей школы, то в них вы встретите не более 10 задач с использованием воды и её свойств, кроме того что по воде в разные стороны идут катера и теплоходы.

Актуальность

В учебнике математике в очень маленьком объёме представлены задачи о воде и её свойствах. И мне стало интересно, существуют ли разновидности задачи с использованием воды.

Гипотеза

Я предположил, что в учебной литературе используются свойства воды при решении задач.

Цель работы

Поиск задач, отражающих свойства воды.

Объект исследования: задачи.

Предмет исследования: свойства воды в математических задачах.

Задачи исследования

• установить, используются ли свойства воды при решении задач;

• распределить задачи по группам в соответствии со свойствами воды;

• сделать выводы по проекту;

• оформить полученный результат в виде презентации и защитить проект.

Методы исследования

Теоретические:

• Изучение учебной и познавательной литературы по теме;

• Поиск информации в Интернет.

Практические:

• Отбор задач, отражающих свойства воды;

• Оформление презентации.

Его результатом будут: презентация, создание сборника познавательного материала для использования в работе при подготовке к урокам и внеклассных мероприятий.

План реализации проекта

№

Мероприятие

Ответственный

1.

Поиск информации (посещение библиотеки, работа в интернете)

Учитель, ученик

2.

Работа с информацией

Ученик

3.

Оформление презентации

Ученик

7.

Защита проекта

Ученик

Проведя анализ учебников математики в нашей школе с 5 по 9 класс, я выяснил, что в 5 классе только в трёх задачах отражены свойства воды, в 6 классе их совсем нет, в седьмом и восьмом по две задачи и три задачи в девятом классе. Уже на основании этого можно сделать вывод о том, что есть задачи с использованием свойств воды. Но я считаю, что их не достаточно в учебной программе. Я продолжил свою работу с поиском информации и обратился к дополнительной литературе по математике. Я узнал, что в математике задачи с водой можно разделить на 4 вида:

1. задачи на части,

2. задачи на смеси,

3. на наполнение ёмкости,

4. логические.

Моё внимание больше привлекли логические задачи, например:

1. Как в решете воды принести? (Когда вода замерзнет, превратится в лед.)

2. Дело было зимой. Потерял братец Иванушка свою сестрицу Аленушку. Говорит ему мать: «Иди лесом, полем, полем, лесом, полем, лесом, полем, полем.» Пошел он лесом, полем, полем, лесом...и видит: перед ним большая река. Как ему через реку перебраться?

В этих задачах отражается одно из состояний воды - твёрдое.

3. Где вода стоит столбом? (В пробирке.) То, что вода принимает любую форму, в которую её налить.

Логическая задача - средство испытания мудрости! Ни у кого не возникает сомнения, что логика - это мощнейший инструмент человека, особенно в нынешнее время. Я составил электронный сборник «Свойства воды логических в задачах». Его можно использовать в работе при подготовке к урокам, при проведении внеклассных мероприятий.

Заключение

При исследовании выбранной темы я узнал, что существуют разные виды задач с использованием свойств воды. А также выяснил, что их можно разделить на группы: задачи с математическим содержанием и задачи на логику, так называемые с «подвохом».

Логическая задача - средство испытания мудрости! Становитесь мудрее и развивайте свою логику, решая интересные логические задачи. Ни у кого не возникает сомнения, что логика - это мощнейший инструмент человека, особенно в нынешнее время. Я составил электронный сборник «Свойства воды в задачах». Его можно использовать в работе при подготовке к урокам, при проведении внеклассных мероприятий.

Литература

1. Алышева Т.В., «Математика» для 7 класса С(К)ОУ VIII вида/ Москва: «Просвещение», 2008./

2. Ерофеева Т.И. «Математика для дошкольников» /Москва, «Просвещение», 2000г/

3. Перова М.Р., Капустина Г.М., «Математика» для 5 класса С(К)ОУ VIII вида / Москва «Просвещение», 2004г./

4. Перова М.Р., Капустина Г.М., «Математика» для 6 класса С(К)ОУ VIII вида / Москва «Просвещение», 2004г./

5. Перова М.Р., Капустина Г.М., «Математика» для 9 класса С(К)ОУ VIII вида / Москва «Просвещение», 2008г./

6. Узорова О.В. «3000 задач и примеров по математике» /Москва «АСТ Астрель», 2003 г./

7. Эк. В.В. «Математика» для 8 класса С(К)ОУ VIII вида / Москва «Просвещение», 2005г./