Технологическая карта урока 'Округление натуральных чисел' (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Округление натуральных чисел

(Тема урока)

ФИО

Смоленцева Т.Е.

Место работы

МАОУ СОШ №59 г. Липецка

Должность

Учитель

Предмет

математика

Класс

5

Тема урока

Округление натуральных чисел.

Базовый учебник

ФГОС Математика 5 класс; учебник для общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович - М.: Мнемозина, 2013 г.

Тип урока: урок практикум.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, математический

диктант (самостоятельная работа), работа в парах, взаимопроверка.

Цель урока: формирование умения округлять натуральные числа.

Задачи: - образовательные (познавательные УУД)

формировать умение в процессе реальной ситуации использовать определение следующих понятий «округление чисел, приближенное значение».

- воспитательные (коммуникативные и личностные УУД)

формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группе сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность

-развивающие (регулятивные УУД)

формировать умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Структура урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний и умений (повторение)

3. Организация познавательной деятельности

4. Закрепление

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

6. Включение нового знания в систему знаний

7. Рефлексия деятельности (подведение итогов)

8. Задание на дом

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока

I. Организационный момент. 1)включить учащихся в учебную деятельность;

II. Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальный опрос
1. Сколько вы знаете цифр?
2. Какие классы чисел вы знаете?
3. Как называются разряды, входящие в класс единиц? В класс тысяч? Миллионов?
4. Устно (примеры на доске):

- округлить до десятков:

6742

7085

11207

- округлить до сотен:

73042

42871

13203

- округлить до тысяч:

44682

57307

18520

III. Организация познавательной деятельности
1). Организация учебного процесса на этапе

Слайд 3

Решение: 465, 466, 467,468,469, ...474. Самое большое 474, маленькое - 465.

Слайд 4. Игра в командах (делятся на три команды)

Работа проверяется всем классом на доске по вариантам.

4. Работа с учебником № 149, № 1-2 контрольные задания самостоятельно в тетради, проверка на доске.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу ( слайд 5,6 )

Математический диктант: (проверка в парах по партам с самооценкой)

6. Включение нового знания в систему знаний

Давайте ответим на вопрос 6 из математического диктанта. Какое же округление является более точным: последовательное или разовое?

Выслушивается ответ учащихся. Если ученики ответят не верно, то учитель ответ корректирует.

Задача:

232+1153+581+417

а) найдите сумму и результат округлить до десятков

б) округлите слагаемые до десятков, после чего найдите сумму.

в) сравните результаты

Слайд 7.

Индивидуально работа по карточкам (приложение 2)

7. Рефлексия деятельности ( подведение итогов)

Чему научились, что нового и интересного узнали на уроке?

слайд 8:

Выставление отметок.

8. Домашнее задание п. 8 раб. тетр. 8.3-8.5

Используемая литература:

1). Математика 5 класс; учебник для общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович - 14-ое изд.- М.: Мнемозина, 2013 г.

2). Математика поурочные планы по учебнику И. И. Зубаревой, А. Г Мордковича для 6 -го класса. Автор-составитель Л.А Тапилина 2010 г.

3). Е.Е Тульчинская математика 5-6 классы тесты для учащихся общеобразовательных учреждений, 3-е издание, Москва 2011 г.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР НА ДАННОМ УРОКЕ:

1. Приложение 1. Презентация.

2. Приложение 2. Карточки

3. Математический диктант по теме «Округление натуральных чисел»

Приложение 2

Карточка:

Часть 1

1. Округлить до сотен 5476, 6152, 70130

2. Найти значение буквенного выражения при а=7

3*(а+11)-4

Часть 2

1. Округлить до тысяч двумя способами 43576, 73489

2. Составить выражение и найти его значение: произведение суммы 342 и 543 и разности 13 и 8

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Этап урока

Название используе-мых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуника-

тивные

Личностные

I.

Организационный момент

Приветствие класса, проверка готовности к уроку, организация внимания детей.

Создать психологический настрой на работу

Настраиваются на активную учебную деятельность. Записывают число, классная работа в тетрадях

2 мин

Осознанное построение речевого высказывания

Прогнозиро-

вание своей деятельности

Планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивация необходимости учения.

Умение слушать.

II. Актуализация опорных знаний и умений (повторение)

Прило-жение1. Слайд 1-2

Предлагает

материал для повторения.

Участвуют в работе по повторению в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

3 мин

Смысловое чтение, структурирование собственных знаний, умение строить высказывания

Целепологание (постановка учебной задачи)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Самоопре-деление (Оценивание усвоенного материала )

3. закрепление

1)

Слайды 3-4

1) предлагает задания для устного выполнения, задания на доске и на слайде презентации №3

2) Даёт задание учащимся.

Игра в командах Ответы учащихся корректирует.

1) В рабочей тетради и у доски, выполняют округление чисел.

2) разбирают задачи

3) отвечают на вопросы учителя устно.

10

мин

на пер-вом уроке.

Составление плана решения (определить способ решения, определить последователь-ность действий, запись решения)

Целепологание.

Планирование.

Контроль.

Коррекция.

Оценка.

Саморегуляция

Планирование учебного сотрудничества,

постановка вопроса, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества

Самооценка.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Предлагает задание для самостоятельной работы математический диктант

Выполняют самостоятельную работу, затем проверяют друг друга по партам - самопроверка.

15 мин

Смысловое чтение. Поиск информации.

Составление плана решения (определить способ решения, определить последовательность действий, запись решения)

Целепологание.

Планирование. Прогнозиро-вание.

Контроль.

Коррекция.

Оценка.

Саморегуляция

Определять цель поставленной учебной задачи.

Формирование терпения и настойчивости

6.

Включение нового знания в систему знаний

Даёт задание на округление суммы слайд 7. Один ученик вызывается к доске

Выполняют задание. Обсуждение разового и последовательного округления

10 мин

Смысловое чтение,

умение строить высказывания,

формулировка проблемы, рефлексия деятельности,

структурирование знаний, поиск информации, смысловое чтение

Целепологание.

Планирование. Прогнозиро-вание.

Контроль.

Коррекция.

Оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

постановка вопроса, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

7.

Рефлек-сия деятель-ности

( подве-дение итогов)

1). Организовывает фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

2). Организовывает оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

3). Организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направление будущей учебной деятельности. Просить учащихся заполнить лист самоанализа.

Выставляет оценки комментируя.

Подводят итоги совместно с учителем.

Отвечают на вопросы слайда 8

3 мин

Оценка процесса и результатов деятельности

Волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозиро-вание

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Самооценка

8.

Домаш-нее задание

Озвучивает домашнее задание с учебника. Комментирует Д/З

Записывают в дневниках д/з

2 мин

Умение слушать